如今科技進步越來越迅速，我們已經(jīng)進入一個快速發(fā)展的時代，所以作為一名教師，也已經(jīng)不能只是用以往那種死板的教學方法了。教師的教學方法要多變和創(chuàng)新，有目的性地突出重點和主題。小編在雜志上閱讀過一篇教師教學板書設計培訓心得，里面的內(nèi)容非常不錯，各位教師可以研究看看。  
聽了xx老師主講的教師教學板書設計培訓專題講座,使我受益非淺。使我改變了過去那沒有教學板書設計也能上課的觀點和做法。講座中從理論上,明確了教學板書設計就是運用系統(tǒng)方法來分析教學問題,確定教學目標建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果;對方案進行修改的過程。教學板書設計是教案的進一步理論化,提供了具有一定教學水平的教學研究者或教師評論、參考的教學構想,是一種具有理論性的教學指導方案。教學板書設計是融合教學理論、學習理論、媒體理論、學科教學法等相關理論于一體,圍繞課堂教學這一中心相互交融,為課堂教學的整體優(yōu)化發(fā)揮綜合效益。應該說教學板書設計就是一個動態(tài)的、開放的系統(tǒng)方案。  
一、教學板書設計前的準備工作  
教學板書設計是對整個教學的規(guī)劃,是在分析教學目標、教學內(nèi)容和教學對象的基礎上,統(tǒng)籌全局,設計出教學方案。因此,教師在設計教學方案之前,要學習課程標準,準確把握教學目標;要認真鉆研教材,正確理解教學內(nèi)容;要深入了解學生情況,知曉研究學生發(fā)展。做好這些準備,是進行教學方案設計的前提和基礎。  
(一)、學習課程標準,準確把握教學目標  
1、把握課程總目標。  
2、把握年級段教學目標。  
3、把握學期教學目標。  
4、準確把握每一課的教學目標。  
5、準確把握每一課時教學目標。  
(二)、認真鉆研教材  
1、教材的主要特點。  
2、各年級段(冊)教材的特點及在教學中注意的問題。  
3、類型課的特點及在教學中注意的問題。解讀教材——細讀文本,潛心會文(一種是還原,一種是重構);入乎其內(nèi),出乎其外(從三個角度入手:①讀者,②學生學習,③教師鉆研)。  
(三)、深入調(diào)查研究,了解學生情況  
1、了解學生的成長環(huán)境(社會環(huán)境家庭環(huán)境學校環(huán)境)。  
2、了解學生發(fā)展優(yōu)勢(自信心興趣特長個性特點)。  
3、知曉學生發(fā)展中的問題,了解學生情況——就知道學生需要什么,什么東西應該給學生,什么對學生的發(fā)展更需要。  
二、如何進行教學板書設計  
進行一節(jié)課教學板書設計的過程也就是備課和撰寫教案的過程。需要:  
(一)進行教材分析,明確教學內(nèi)容(教材特點)  
1、分析本課教材包括哪些教學內(nèi)容,內(nèi)容之間有什么樣的聯(lián)系?如何向幫助學生建構推進。  
2、分析本課教材在單元教學中的作用、及情感態(tài)度價值觀的目標要求。  
3、分析本節(jié)課的教學資源有哪些,那些可用,那些與實際不適應?  
(二)進行學情分析,做好設計準備(年段特點)。  
1、分析學生與本課教學內(nèi)容相關的已有生活經(jīng)驗、知識儲備,能力儲備和情感儲備;  
2、分析學生的學習需求;  
3、分析學生學習本課內(nèi)容的一般心理過程;  
4、分析特殊學生(平時學習水平很高或學習很吃力的學生)在本課學習中的可能狀態(tài)。  
(三)定位教學思想,突顯教學風格(教學特點).  
1、分析教師在新課程理念下,如何最大程度地突顯學生的主體地位。  
2、分析自身特點,在本課教學中可能發(fā)揮的個性特長、教學風格。  
3、分析如何最大限度調(diào)動學生的積極因素,準備采取怎樣的教學手段和方法。  
(四)設計理念與目標,把握教學方向設計理念:  
1、說明本課教學時的依據(jù)是課程標準,或者是名人思想。  
2、交代清楚你本課教學的總體思路和教學策略。  
3、點明通過這種設計想要達到的課堂效果。  
三、個人總結  
重點往往是一節(jié)課的核心和關鍵性的過程與方法,解決這部分知識和方法,其它問題將迎刃而解;難點是相對的,是學生容易誤解和混淆的知識,對同一節(jié)課不同的學生其難點可以不同。教學難點要依據(jù)教材內(nèi)容尤其是學生的情況而定。