轉眼間，七月的風吹到了中旬，天氣愈發炎熱。掐指一想，今天，7月14日，已經到了湖北第二師范學院“九系宜都，情暖清江”實踐隊線上教學的第五個日子。在此期間，我們志愿者秉持對孩子們假期生活的豐富以及為當地兒童帶來知識灌溉的信念，以認真負責的態度積極為孩子們備課。

這是我嚴格意義上第一次當教師，不同于以往給身邊親戚朋友的孩子講課，首先是規模上，我面對的教學對象有二十多人，遠遠超過了以前兩三人的數量。正是面對這么多孩子，我的內心才深有壓力，如果我有一個小點沒講好，那豈不是誤人子弟，耽誤了那么多祖國的花朵嗎？抱著這一負擔，在線上教學開始的前兩天，我的緊張之情溢于言表，四十幾分鐘的課堂，我感覺應該有四分之一的時間是流失于我的停頓之中。？

當然，人怎么可能因此就停滯不前、原地踏步呢？為了改變現狀，我邀請了我同年級的教學組進入我的課堂聽課。在課后，我跟他們一同探討，如何才能使自己的課堂不是卡卡頓頓。通過一系列激烈的討論，我獲得了幾個方法。

第一個便是在教學形式上要多樣，激發學生興趣。在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。根據大家的經驗，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。慢慢地將之與我的課堂結合起來，我的課堂情況得到了不少改善。？

第二點便是要學會傾聽、善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要;傾聽，將使我更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，原本呆板的課堂因此而生動起來。？

最后也是我個人認為最重要的：建立良好的師生關系。教育學認為:“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

這次的暑期社會實踐活動——線上教學對我個人來說是一次非常珍貴的機會，讓我對于未來的教師生涯有了初步的探索。此外，這也是我責任心的體現，我能通過這樣的一次支教來為遙遙數百公里外的孩子們奉獻我的愛心。抱著樂觀積極的態度，為了孩子們的未來，加油！