七彩假期心得體會
孫飛鴻（城市與環境學院2203班）
教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。本次假期我們來到黃岡市紅安縣太平橋鎮直小學進行了為期半月的“七彩假期”支教活動。從開始的激動，忐忑，逐漸適應，變得穩重，成熟。第一次面對數十個孩子，第一次正式走上三尺講臺，第一次完成四十分鐘的授課。。。。。。
收獲的不僅是專業知識和技能上的提升，更多的是一次次心靈的洗滌，一次次和學生的雙向奔赴。
我一直相信師生之間的雙向奔赴才會促進一場教學相長的精彩旅程，事實上也的確如此，還記得第一次給孩子們上紅色教育課，我們害怕課程太枯燥，選擇了加入國產動漫《那年那兔那些事》作為引導，效果也確實達到了，通過對動漫人物的講解和分析，我們給孩子們普及了新中國的建立，抗美援朝等歷史故事，并且通過對其中塑造的動漫人物的剖析，讓學生們了解到那一段歷史的國際局勢。我們很樂意看到那些孩子對國家的歷史表現出濃厚的興趣，孩子們在看到其中戰爭時期我們犧牲了大量的解放軍和志愿軍戰士時也會表現出悲憤的情感。相信在他們質樸的情感世界中也會有所觸動，畢竟我們同是生在紅旗下，長在春風里的一代人，無法真切體會戰爭的殘酷，只能通過這種方式教育孩子們，傳達我們對先代前輩的緬懷，同時幫助他們形成正確的價值觀，長大投身祖國的建設，這也是我們紅色教育的初衷。
隨著和這群學生聯系加深，后續我們也同樣選擇部分學生進行家訪，根據走訪情況來看，大部分家長對于學生成績比較關心，但是對于太平橋鎮這個地方來說，畢竟離縣城太遠，教育資源有限，學生也沒有專門的興趣班可以參加，導致大部分學生家長都有在孩子初中或者高中轉往縣城的想法，同時也是本次我們云帆實踐隊的課題研究——《關于鄉村學校生源流失的調查與研究—以湖北省黃岡市紅安太平橋縣為例》相對于縣市級學校，鄉鎮學校的師質資源和教育資源相對有所欠缺。就比如這次上課的時候我做了一個不太好的引導：在介紹抗美援朝歷史時，我對學生提問：大家都看過電影《長津湖》《水門橋》吧？看過的請舉手
然而班上只有寥寥幾個人看過，實際上我沒有想到這種上線快兩年多的電影還是會有一些學生無法接觸，同樣的問題我在黃石周圍的沈家營小學提問時，完全就是100%的回答率，甚至很多小朋友表示是去的院線觀看。我突然意識到，這群孩子除了從課本和老師的教授，獲取外界信息的其他渠道太少了。這群花季的孩子對外界知識其實有著深切的渴望，我們也希望用自己的行動去引導他們激發對外面世界的向往。
我們本次安排的課程其實更多是偏技能愛好方向，這些孩子們在此之前也沒有接觸過例如吉他，電子琴，朗誦，演講，包括簡單的手工。在剛剛接觸這些陌生的課程時，大多數孩子表現出極高的興趣感，其中少部分的學生更是展現出極高的天賦，我們在為他們高興的同時，又感覺到無助和無奈，很有可能在之后很長一段時間他們再也接觸不到這些。我們更多的是希望他們在之后的學習生活中能夠借著這段時間學到的，更加努力，然后走出去，看看外面的世界，不能僅僅靠著書本和網絡。我們充當幸福的點燈人，有溫度的教育者。
記得在給孩子上趣味地理時，我講到了二十四節氣中的小滿，其中我重點強調小滿的深刻含義：在二十四節氣中，小滿是特別的，獨立的，也是唯美的。在盛夏，有小暑，就有大暑，而冬天，有小雪，就有大雪。而小滿沒有，只有小滿，沒有大滿。滿，即是完全，滿足，足于溢出的意思。但這世上，又哪里來滿足之感？就像炎熱的夏天不可隨心暢飲冰飲，再喜歡的零食也不能一次吃太多。。。。。。
日月盈昃，辰宿列張。外在在動，而心不動。小滿則滿而不損，滿而不盈，滿而不溢;太滿則必“滿招損”，因而人們期待著圓滿，也恐懼、忌諱過于圓滿。因為過于圓滿帶給我們的將是無盡的失落，恰如喜極而泣。
花未全開，月未全圓，才是人生最好的狀態。這次支教活動對我們而言，對他們來說，就是一段小滿的相處，最后流露的不舍，揮手時期待的再見，都是美好的。
這是一次雙向奔赴的旅行，也是相互治愈的過程。
兩群人在操場散步，卻又彼此羨慕
一邊說身邊都是管教，不如大學舒服
一邊笑著不回，問理想學府何處
他們笑著回答清北，輕松的神情如探囊取物
我們不語，依稀記得曾經也有這般傲骨
他們說羨慕我們的自由，校園可以隨意出入
羨慕我們的自在，身邊沒有爸媽束縛
我們反駁：你們長大肯定會思念父母
他們卻說：長大后的困難可以自己克服
我笑他身在福中不知福，家人朋友都在身邊，沒有競爭壓力的痛苦
他卻笑我長大了不夠威武，選擇了對生活屈服
我若有所悟，他卻說相逢有緣，請了我一包干脆面傾囊相助