探究大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失心理困境對(duì)于大學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)、高校教育的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步都具有不可忽視的重要意義。2024年暑假，山東大學(xué)（威海）擁夢(mèng)之旅“心“光燦爛實(shí)踐團(tuán)以線上問卷采集和線下實(shí)地采訪的形式，展開了有關(guān)“探究大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失心理困境”的調(diào)研活動(dòng)，為深入研究大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失心理困境提供了寶貴的資料。
調(diào)研活動(dòng)伊始，本團(tuán)隊(duì)成員搜集線上有關(guān)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的相關(guān)因素，結(jié)合前期查閱的相關(guān)文獻(xiàn)，制作了包含學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力變化、學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)因素、課余時(shí)間安排等內(nèi)容的調(diào)查問卷。本實(shí)踐團(tuán)隊(duì)共收回了308份問卷，涉及全國(guó)各個(gè)省份的城鄉(xiāng)大學(xué)生，覆蓋范圍廣，涉及人數(shù)多，全面客觀總結(jié)調(diào)查問卷結(jié)果。問卷結(jié)果顯示，有超過五成的大學(xué)生處于較長(zhǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的狀態(tài)。除此之外，問卷結(jié)果還揭示了大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的各種因素，有效調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的狀況。
      與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)調(diào)研組通過線上連線、面對(duì)面訪談等方式，與同學(xué)們進(jìn)行了廣泛而深入的交流。交流過程中，團(tuán)隊(duì)了解到相當(dāng)一部分大學(xué)生存在不同程度的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失現(xiàn)象，且對(duì)自己學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的原因不夠了解。針對(duì)大學(xué)生存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的現(xiàn)狀，調(diào)研組與調(diào)研對(duì)象一起討論解決策略，提出了許多建設(shè)性的意見和建議。
      探究大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力心理困境的重要性，不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的學(xué)業(yè)成就與成長(zhǎng)發(fā)展，還直接影響到高等教育的質(zhì)量與效果。本實(shí)踐團(tuán)隊(duì)調(diào)研可以幫助我們更深入地理解大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能面臨的心理困境和挑戰(zhàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的具體原因，如缺乏興趣、學(xué)習(xí)壓力過大、心理健康問題等，有助于采取針對(duì)性的措施來改善學(xué)習(xí)環(huán)境和支持機(jī)制，為大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更好的作用。