在鄉(xiāng)村振興的浪潮中，關(guān)注農(nóng)村兒童的心理健康同樣顯得至關(guān)重要。心理健康教育不僅能夠提升孩子們的生活質(zhì)量，更是促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素。7月23日，陽(yáng)光透過(guò)樹梢，灑在泌陽(yáng)縣閆洼村的村支部會(huì)議室，我與我的團(tuán)隊(duì)——鄭州大學(xué)“鄭閆甄選”心心向農(nóng)團(tuán)隊(duì)，在這里展開了一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的心理健康教育授課活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)心理韌性，為他們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)這次授課，我們深刻體會(huì)到了心理健康教育對(duì)于農(nóng)村兒童的重要性，也收獲了與孩子們心靈交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

村中總共有10名兒童參與該活動(dòng)，都為小學(xué)生和初中生。初次和小朋友們見面，大家稚嫩的臉上掛滿了羞怯，于是在活動(dòng)伊始，為了打破隔閡，我們精心準(zhǔn)備了一些小零食作為互動(dòng)的媒介。這些小小的獎(jiǎng)勵(lì)，如同橋梁一般，逐漸拉近了我們與孩子們之間的距離。然而，我很快意識(shí)到，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，需要的遠(yuǎn)不止于此。這些孩子，大多是留守兒童，他們的世界相對(duì)封閉，對(duì)外界的接觸有限，使得他們?cè)诿鎸?duì)陌生人時(shí)顯得格外拘謹(jǐn)和內(nèi)向。這份敏感與防備，讓我更加堅(jiān)定了要用心去傾聽、去理解他們的決心。

（圖為團(tuán)隊(duì)成員徐晗為當(dāng)?shù)貎和�講授心理健康教育知識(shí)  周姝怡 攝）

在授課過(guò)程中，我嘗試著用最貼近他們生活的例子，講解心理健康的重要性。當(dāng)談及青少年可能面臨的心理困境時(shí)，一位學(xué)生勇敢地分享了自己同學(xué)的故事：原本學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的女孩，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)愈加的繁重成績(jī)也開始逐漸下滑，而面對(duì)家長(zhǎng)和老師的不理解最后選擇了自暴自棄并變得沉默寡言。那關(guān)于考試焦慮和學(xué)習(xí)壓力的普遍問(wèn)題，引起了在場(chǎng)每一個(gè)孩子的共鳴。那一刻，我深刻感受到，這些看似無(wú)憂無(wú)慮的孩子，其實(shí)也在默默承受著來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭乃至社會(huì)的多重壓力。在隨后的互動(dòng)過(guò)程中我們了解到當(dāng)?shù)氐暮⒆拥膴蕵?lè)放松方式主要為玩手機(jī)游戲，偶爾會(huì)借助體育運(yùn)動(dòng)來(lái)排遣，娛樂(lè)活動(dòng)較為單一，或許正是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的渠道去表達(dá)和釋放這些情緒，所以只能將其深埋心底，直至成為難以承受之重。

（圖為閆洼村小朋友們?cè)谡J(rèn)真聽講  周姝怡 攝）

這個(gè)故事，如同一面鏡子，映照出我們當(dāng)前農(nóng)村兒童心理健康教育的缺失與緊迫性。我意識(shí)到，我們的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾握�確面對(duì)壓力，如何尋求幫助，如何守護(hù)好自己的心靈家園。于是，在接下來(lái)的時(shí)間里，我更加注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注生活中的美好，去探索自然的奧秘，去發(fā)現(xiàn)那些能夠讓他們心靈得到慰藉與放松的事物。

讓我倍感欣慰的是，活動(dòng)結(jié)束后，有位剛上小學(xué)的小朋友主動(dòng)找到我，提出了關(guān)于星星的疑問(wèn)。那一刻，我看到了他對(duì)未知世界的好奇與渴望，也看到了他內(nèi)心深處那份純真與美好。我告訴他，星星之所以不掉下來(lái)，是因?yàn)樗鼈冇兄�自己的運(yùn)行規(guī)律，而了解這些規(guī)律，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。這番話，不僅是對(duì)他問(wèn)題的解答，更是對(duì)他未來(lái)成長(zhǎng)的一種期許與鼓勵(lì)。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，每一個(gè)孩子的心靈都是獨(dú)特而寶貴的。他們需要的不僅是知識(shí)的灌輸，更是心靈的呵護(hù)和正確的引導(dǎo)。同時(shí)我學(xué)會(huì)了耐心傾聽，學(xué)會(huì)了用同理心去理解他們的內(nèi)心世界，收獲了與他們心靈交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更收獲了關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于社會(huì)責(zé)任的深刻感悟。我意識(shí)到，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有責(zé)任也有能力去關(guān)注并改善農(nóng)村兒童的心理健康狀況。我們要做的，不僅僅是短暫的授課與陪伴，更是要激發(fā)起他們內(nèi)心的力量與希望，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上能夠勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，自信地迎接未來(lái)。

此外，這次社會(huì)實(shí)踐，讓我更加深刻地理解了“教育”的真正含義。它不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的交流，是對(duì)未來(lái)的啟迪。我將帶著這次經(jīng)歷的感悟和收獲，繼續(xù)前行，在人生的旅途中，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。