暑期社會實踐感悟 | 外語青年有話說：守護童心，筑夢成長

                                                          （通訊員：徐毓曼）

  為彌補留守兒童因父母不在身邊而缺失的關愛與陪伴，給予他們溫暖和安全感，增強其情感穩定性和心理健康，引起社會各界對留守兒童問題的關注，帶動更多人參與到關愛行動中來，形成良好的社會風尚。2024年7月，巢湖學院外國語學院黨團員社會實踐服務團隊赴廬江縣盛橋鎮開展泡泡趣味英語公益課堂。

圖為志愿者在村民家中做相關問題的調查訪問

  在活動開始之前，我們先乘車與負責留守兒童工作的人員進行了碰頭對接。然后她騎車帶領我們前往留守兒童之家，在與留守兒童見面之前，工作人員就提醒我們孩子可能會很靦腆害羞。懷著忐忑的心情，我們一行人踏入了第一個留守兒童之家。家長在門口朝我們揮手表示歡迎，我們進門與家長簡單寒暄后，我就將目光放在了稍顯局促的兒童身上。為了讓孩子放松、讓氛圍變得輕松起來，我們便拉著孩子“問東問西”，問門前這棵樹是什么樹、前面這棵是什么、什么時候結果、果子甜不甜等問題。在此期間，孩子適當放松了警惕。我們也了解了一些孩子的學習和生活情況。

圖為志愿者在村民家中做防溺水安全知識的普及

  簡單聊天后，團隊成員和孩子回到了屋中。團隊成員們拿出準備好的燈籠和水彩顏料，與孩子一起在燈籠上作畫。繪畫之后，孩子漸漸對我們產生了更深的信任，團隊成員便開始分別給家長和孩子分發了事先準備的調查問卷。問卷收到手上之后，我們發現孩子對父母的外出表示理解，但還是很期望能與父母長期住在一起，更渴望得到父母的關愛。他們由于長期與父母分離，缺少家庭的溫暖和陪伴，容易產生強烈的孤獨感，覺得自己無人傾訴和依靠。之后，為避免意外事故，保護他們的生命健康，我們向留守兒童介紹了溺水的危險和遵守交通安全規則。同時，也讓他們認識到了毒品的危害，遠離毒品，保障生命不受毒品侵蝕。團隊成員依次拿出了事先設計、打印好的宣傳海報，為留守兒童普及了禁毒、交通安全、防溺水、防電信詐騙等知識。

圖為團隊成員與留守兒童展示完成的燈籠繪畫

  我們還在聊天過程中發現了留守兒童當下教育資源緊缺的問題。孩子說班級一共只有兩位老師，每個老師都身兼數職。語文老師可能不僅僅是語文老師，還是體育、英語老師。缺乏優質的師資、教材和教學設備，都會使得留守兒童難以獲得系統、全面且高質量的教育，導致學習基礎不扎實，知識掌握不牢固，從而影響學業成績，可能出現留級、輟學等情況，這一問題還有待解決。

圖為團隊成員在廣場發放問卷后合影

  為充分了解留守兒童的實際情況，團隊成員在晚飯后去到了人流量較大的廣場上再次分發了調查問卷。并在孩子填寫調查問卷時，與爺爺奶奶進行進一步的信息了解。為了擴大知識的普及范圍，保障留守兒童的安全和健康成長，有利于社會的和諧穩定與可持續發展，團隊成員在分發調查問卷的同時也分發了各類型的宣傳海報。他們認識到交通安全對孩子的重要性，會認真對待海報內容，對宣傳活動表示感激，認為這是對孩子的一種關心和保護。

  回顧這段經歷，我深感自己的力量雖然有限，但只要每個人都能付出一點愛，就能匯聚成一股強大的力量，為留守兒童的成長撐起一片藍天。我相信，只要我們持續關注、不斷努力，留守兒童的未來將會充滿陽光。未來，我將繼續投身于關愛留守兒童的志愿活動中，用實際行動傳遞愛與溫暖，為他們的成長貢獻自己的一份力量。