此行活動由四個部分組成：尋找山間伙伴、繪制專屬名片、進行知識競答、暢玩互動游戲。知識競答部分包括看圖說成語、有關祖國的知識抽查、重溫傳統(tǒng)文化以及詩詞大會比拼。互動游戲部分則分為手工制作與戶外活動。團隊提前準備好多樣的禮品與手工物資，整個活動采取積分模式，積分越高者，獲得的禮品越豐盛，極大激發(fā)小朋友們的熱情與前來參觀的家長們的興趣。 正值暑假，踏在晨光熹微的鄉(xiāng)間小道上，語旅同行團隊兵分四路，分別從上格丼村、下格丼村、大河苗寨、學校附近四個區(qū)域尋找小朋友前來參與活動。隨著小朋友間的鼓動號召、家長的大力支持與校長的熱情聯(lián)絡，來自四面的隊伍不斷涌入到格凸小學，最終，集成了37名來自不同年級的新隊伍。
來到格凸小學，引入眼簾的便是綠色與紫色。一排蒼綠古榕樹與教學樓遙相呼應，古榕樹根如蟠龍、皮若裂巖，顯露出來的盤根錯節(jié)是鐫刻在校園里的生命版畫，在學校四周的重巒疊嶂映照下顯得愈發(fā)深沉從容、蓬勃生機。“含蕊紅三葉，臨風艷一城”，操場旁的三角梅簇擁著綻放，姹紫嫣紅地呼應著紫云中的“紫”。
    在專屬名片繪制環(huán)節(jié)中，實踐隊成員為每一位小朋友發(fā)放卡片，讓他們從名字、愛好特長、心愿與煩惱事方面繪制專屬的卡片。“媽媽快點回來”“我想看電視”“爸爸媽媽不要吵架”“爺爺?shù)谋巢灰�再彎�?rdquo;“我想去貴陽”“我想要去北京看看”“長大我想當名醫(yī)生”......心愿單上，小朋友們用質樸的語言描繪著對生活的期望與對未來的期盼，黑色的桌椅倚著他們的稚嫩身影，小小的卡片載著他們的以夢為馬。實踐隊成員傾心聆聽每位小朋友的心愿與困擾，根據(jù)小朋友們的心愿單內容，以溫柔的姿態(tài)為他們的心靈鋪設疏導的橋梁，不僅分享成長的煩惱，更點亮他們心中對未來的無限憧憬。實踐隊成員致力于探索多元化的成長路徑，讓格凸河的小朋友們能在廣闊的世界里，自信地探索、勇敢地選擇，綻放屬于自己的獨特光彩。
 
在知識競答環(huán)節(jié)中，由團隊成員侯若雨、陳冬妍、劉雪主持看圖說成語、祖國知識和傳統(tǒng)文化小問答、詩詞大會。“小朋友們，中國的母親河是哪一條河？三二一，舉手回答。”只見話音剛落，教室便出現(xiàn)一片舉得高高的手，在空中爭先恐后地晃蕩，興奮、激動的心情躍然臉上。實踐隊成員們耐心指引，小朋友熱切討論，紛紛踴躍舉手發(fā)言，良好的互動將教室里的氣氛點燃，碰撞思想的火花，讓整個課堂洋溢著歡聲笑語。從趣味猜語到常識問答，從傳統(tǒng)文化到思政教育，團隊積極通過特色課堂進學校，以寓教于樂、寓學于趣的形式，推行愛國主義教育、傳統(tǒng)文化的保護與發(fā)展以及普通話宣傳。
    在暢游互動游戲環(huán)節(jié)中，由團隊成員劉曉桔、丁蓉蓉、羅念念教授扭扭棒、粘土手工。當五顏六色的扭扭棒擺放到課桌上，小朋友們便目不轉睛，產生了濃厚的興趣。通過裁剪、打膠、對折、纏繞的方法，一朵美麗的小花、一個漂亮的蝴蝶結、一顆可愛的棒棒糖便在小朋友手上應運而生。并且在實踐隊成員的指導下，與當?shù)孛缱鍋嗶斖跷幕�結合在一起，小朋友用各色的粘土捏出了具有民族特色的苗飾以及服裝，傳統(tǒng)文化在這群新苗中迸發(fā)出又一輪生機與活力。

課堂由室內轉向戶外，在操場上，實踐隊成員與小朋友們進行木頭人、校園尋寶等活動。團隊成員事先將石膏娃娃藏在學校操場各處，等待同學們的探尋與發(fā)現(xiàn)。只見一聲令下，小朋友們便如潮水般向四周涌去，睜大雙眼，仔細打量著操場每個角落尋找此刻屬于他們的寶藏。待尋寶結束，便拿起畫筆，蘸著顏料，興高采烈地開始繪畫屬于自己的石膏娃娃。白色的石膏逐漸抹上色彩的斑斕，藍天的綢緞也逐漸染上夕陽的金輝，小朋友們滿載手工禮品與知識之光，與語旅同行者團隊成員共踏金色歸途，是歸家之路，亦是心靈成長的見證，歡聲笑語中，為絢爛一日畫上完美句點。
 
 
春風沐格凸凸呈新貌，雨露滋校園園綻奇葩，在此次特色互動課堂進校園活動中，語旅同行者團隊以愛國主義教育為根基，以傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化創(chuàng)新性發(fā)展為枝干，以推廣普通話為枝葉，努力發(fā)揮大學生責任與才干，積極響應三下鄉(xiāng)實踐精神。在學校優(yōu)秀作文展示一欄中，有位同學這樣寫道“有的事想記也記不住，可有的事想忘也忘不了，它總像電影的鏡頭一樣，時常在腦海浮現(xiàn)，讓人難以忘懷”。無論是前來參加的小朋友，亦或是團隊成員都將對此次活動記憶猶新，形成一份瞬間永恒的鏡頭，繼續(xù)在格凸山間唱響青春的破陣長歌。
 
通訊員：駱彥君