在二一年，十四五規劃明確指出支持浙江高質量發展建設共同富裕示范區；省委農辦特別強調要加快推動山區26縣共同富裕；而我校，繼成為浙江省人民政府與國家林業和草原局共建高校后，又正式步入浙江省人民政府和農業農村部共建高校行列成為雙“省部共建”高校，更是擔負著鄉村振興的偉大歷史重任。因此，在這樣的背景下，依托校地合作資源、園林專業的特色與優勢，我校組建“開源化境”實踐團，以建設美麗鄉村為核心，前往衢州展開實踐活動。
園林學院依托專業特色，圍繞“鄉村振興”戰略和學院人居環境相關學科大背景，開展了服務新農村建設活動。此次開化實踐活動以全國大學生鄉村振興創意規劃大賽活動的開展為契機，深入的了解浙江省衢州市開化縣當地。了解開化特色文化，助力景觀節點打造及墻繪效果設計，力求將高校優質資源進一步引入農村，發揮人居環境學科專業優勢，這將會助推當地鄉村振興蓬勃發展。
本次實踐活動能讓我感受到多方面現實意義。學校層面來說，有利于提升校園林專業實踐質量，促進成果轉化推廣，有利于充分發揮本專業技術、人才等優勢，讓學生在調研-設計過程中，提升實踐應用能力，促進高校研究成果向地方轉化，高校人才培養向鄉村傾斜，真正“落地生根”，賦能鄉村振興高質量發展，為鄉村振興提供青春力量；從鄉村層面來說，為鄉村環境建設提供亮點，助力鄉村振興。團隊成員們運用專業知識進行景觀方案的設計，通過方案討論與匯報等形式，發現、分析和解決庭院設計中各種實際問題，提升當地美麗鄉村建設的水平與層次，針對“如何建設鄉村綠地”“建設什么樣的鄉村綠地”等問題率先做出了回答；從學生層面來說，加深了我們的認知，深耕鄉村，通過鄉村實踐，進一步了解 “十四五”規劃、美麗鄉村政策推進情況；理解鄉村建設需要耦合生態，理解生態文明建設的本質內涵；更加的明白我們的責任定位，需要增強社會責任意識，學以致用，用自身掌握的專業知識技能為社會建設作出貢獻。
同時，我也認識到設計，尤其是要落到鄉村的設計，一定要充分跟村民做好溝通。我們所設想一切都要依據現實情況，切勿“天馬行空”。或許在我們的眼中這是代表了開化當地文化，但是居民自己作為使用者卻很難去認可它。一切設計要以滿足周邊居民使用需求為第一位，要讓他們明白我們在做什么，有什么用，代表了什么樣的含義。如此，才是我們這次社會實踐的意義所在。
本次此次開化實踐一系列的過程，我感受到文化之于空間的重要性，感受到鄉村建設不是重回原始社會和傳統農業，不是簡單的復制和還原，是發展中的振興，是融合下的提升。美麗綠色宜居鄉村的建設絕非一日之功，需要各方共同努力。作為青年學子，我們要增強對傳統文化保護與活化利用的使命感和同理心，提高自身專業服務社會的能力，為鄉村振興發展增加新的動力。作為青年學子，我也會繼續在鄉村振興的道路上砥礪前行，為建設宜居、生態、美麗、和諧的鄉村貢獻青年力量！