2023年暑假，我有幸加入了蘭州大學溫心計劃暑期實踐團隊，前往寧夏回族自治區固原市隆德縣溫堡鄉溫堡村進行為期30天的暑期支教活動。春風化雨，潤物無聲，老師對一個孩子的成長，對一個孩子的人生觀價值觀的形成具有十分重要的影響。我相信，每一個人在童年時都會有一個老師夢吧，我自然也不例外。但是，曾經年少的我夢想成為一個老師時，似乎還并不懂得老師這個職業到底意味著什么，只是單純地將老師作為自己的崇拜對象，觀察著老師的一言一行，去模仿，去看齊。由此可見，老師對于孩子們的健康成長是多么的重要。而后來慢慢長大，卻又因為種種原因拋卻了曾經那個單純的夢想，但是曾經童年的老師夢卻一直埋在心底，成為童年時光中一段特殊的記憶。
進入大學后，我并未選擇師范專業，好像曾經的夢想就這樣淹沒于時間洪流之中。由于沒有真正作為老師的經歷，我對于老師這份職業的認識并不深刻，只是停留在表面、淺層。而這次的暑期支教活動，讓我有機會走上講臺，好像實現了自己童年的夢想一樣。面對這么多可愛的孩子，為他們講解知識，看著他們嬉戲玩鬧，我好像對教師有了新的、與從前完全不一樣的認識。
第一堂課，我感到很高興，因為孩子們都很配合、認真。在上課前我認真備課，去不斷反復思考到底以怎么樣的講課方式才能最大的吸引孩子們的注意力，到底應該怎樣安排課程內容，講哪些知識，才對于孩子們來說是最易于接受且最為有用的。好像我在準備上課的過程中逐漸與記憶中兒時最為崇拜的對象——我的兒時老師——的身影慢慢重合。我不去思考我生活中的壓力和煩惱，此時此刻，我的心中全是如何將自己與孩子們通過某種方式連接起來，然后讓我能夠走進他們的心里，也能夠讓他們走進我的心里。上課時，是孩子們觀察著、學習著我的一言一行，下課后就是我觀察著每一個孩子，看他們嬉戲玩耍。他們笑容臉純真、肆意，充滿了天真與活潑，好像有一種治愈人心的力量。
在與孩子們相處的過程中，我感受到了來自孩子們的純粹與善良。起初我和孩子們還并不熟悉，彼此之間的相處都帶著拘謹和小心翼翼。孩子們笑得正開心時看見老師會去擔心老師是否允許。而在我們慢慢熟悉起來之后，孩子們會主動向老師提出問題，也會主動邀請老師和他們一起玩游戲。他們不會再害怕在老師面前露出最真實的笑容，也不會不想讓老師看見他們的眼淚，受到委屈會主動尋求老師的幫助，在學校老師就成為了他們最依賴、最信任的人。我們的關系在不知不覺中得到了改變，我們的關系不單單是老師與學生的關系，我們既是師與生也是要好的朋友。在與他們的相處過程中，我不用去擔心成人世界中的彎彎繞繞，也不用去權衡各種利弊，只是單純地、放松地玩耍，享受這一段充滿孩童歡聲笑語的時光。
我好像在這樣的純真時光中慢慢沉淀了下來。我好像也變得與孩子們一樣簡單、快樂。我們會因為做游戲贏了或者發現了一只可愛的小鳥而感到發自內心的快樂和滿足，也會在與孩子們一起看書學習的時候全身心投入到書本當中，與孩子們一起徜徉在知識的海洋中。
而此時，老師這一身份的形象在我的心中越發明朗起來。老師，不是單純的奉獻，也不僅僅是傳遞知識的工具和媒介，而是孩子人生中重要伙伴和朋友，是孩子們人生中啟蒙者。老師身上肩負著教授文化知識、教育如何做人的責任，師者，教書育人也。
感謝這段支教時光，讓我能夠在實現自己兒時的夢想的同時，得到對老師的切身感悟。我能在這段繪上童趣的時光中，思考自己、發現自己、沉淀自己，與孩子們一起學習，共同進步！