● 藝術教育成 AI 滲透新場景

在兩所幼兒園的觀察中，AI 技術在藝術課程中展現出獨特價值：智能繪畫軟件能根據孩子的涂鴉生成故事，音樂互動 AI 可實時匹配旋律，讓 4-6 歲兒童的藝術表達更具成就感。這為 "AI + 美育" 提供了新思路。

從實踐到思考，這份報告有分量

調研結束后，團隊歷時 5 天完成《AI 對基礎教育階段影響的調研報告》，不僅呈現數據結論，更針對性提出建議：

•     對學校：建議分學段設計 AI 課程，幼兒園側重 "趣味互動"，小學注重 "思維培養"，避免工具化濫用；

•     對教師：呼吁開展 AI 教學能力培訓，將技術與蒙臺梭利、多元智能等教育理念結合；

•     對家長：提出 "陪伴使用" 原則，引導孩子在 AI 輔助中保持獨立思考。

目前，團隊正準備將調研成果轉化為 "挑戰杯" 參賽提案，讓這份來自十堰基礎教育一線的觀察，能為更多地區的 AI 教育實踐提供參考。

隊員手記：不止調研，更是成長的修行

"第一次帶著設計好的問卷走進教室時，緊張又期待。" 團隊負責人、學本 2301 班張小銳回憶道，"當老師指著 AI 課堂說 ' 你們的研究很有意義 '，突然明白實踐的價值。"

5 天的實踐里，隊員們從 "課堂觀察者" 變身 "問題分析者"：學前教育專業的同學用專業視角解讀幼兒與 AI 的互動模式，藝術教育專業的隊員則聚焦 AI 對創造力的影響。正如指導老師彭儉所說："調研的終點，是更深入理解教育的本質 —— 科技永遠是手段，人的成長才是目的。"

這場關于 AI 與教育的實踐探索雖已落幕，但對科技賦能基礎教育的思考仍在繼續。未來，教育學院將持續關注這一領域，用專業力量助力基礎教育創新發展。

通訊員 張小銳