為破解山區縣發展瓶頸，探索自然教育與鄉村振興的融合新路徑，嘉興大學平湖師范學院、教育學院“青山識磐” —— 磐安在地化自然教育探索實踐團深入磐安縣多個村落，開展了一場旨在激活山區生態潛力的專題調研，并提出了以 “在地化自然教育” 為核心驅動力的鄉村振興方案。​

　　地處浙中山區的磐安縣，生態與人文資源得天獨厚，擁有國家級生態示范區、中國天然氧吧等榮譽，森林、溪流、古村落、傳統農耕等資源豐富多樣。但實踐團調研發現，當地生態資源開發形式單一、產業鏈條短、村民參與度低等問題突出，優質的生態稟賦與文化底蘊未能實現可持續轉化，其經濟價值與社會效益還有很大的提升空間，生態優勢亟待轉化為發展優勢。​

　　這支由 5 名小學教育專業學生組成的實踐團隊，在當地鄉鎮干部與村落負責人的支持下，通過實地考察、入戶訪談和需求調研等多種方式展開全面分析。他們累計收集村民與游客有效問卷 50 余份，精準掌握了不同群體的需求與期待;訪談當地中小學教師 3 位，深入了解自然教育市場需求及合作可能性;還對標省外 5 個自然教育特色縣的成功模式，汲取先進經驗。在此基礎上，團隊系統梳理了制約磐安縣 “生態資源變現” 的關鍵因素，并初步設計了一節立足于當地茶葉資源的特色課程，為方案設計提供了有力依據。​

　　緊扣國家 “生態文明建設” 與 “鄉村振興” 戰略部署，團隊充分挖掘磐安縣獨特的自然生態與鄉土文化資源，結合山區村落的空間特點，創新提出打造 “在地化自然教育” 品牌。該品牌將設計體驗式、探究性強的自然教育課程體系，把生態知識、傳統技藝學習融入徒步探險、農事勞作等活動中，形成差異化競爭力;同時構建 “學校 - 村落 - 企業” 協同機制，探索建立多方參與的運營模式，以自然教育為抓手，為當地發展在地賦能。​

　　本次社會實踐將教育領域專業知識與山區發展需求深度對接，實踐團隊通過細致調研與創新規劃，不僅為磐安縣突破資源轉化瓶頸、實現生態價值可持續釋放提供了切實可行的 “自然教育賦能” 路徑，也為探索高校助力山區振興、推動生態經濟高質量發展積累了寶貴的實踐經驗。