為深入探索鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師成長路徑，研究候鳥型教師職業(yè)發(fā)展路徑，近日，麗水學(xué)院“心星索”鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師訪談團(tuán)隊(duì)前往城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)對優(yōu)秀教師胡冠中開展深入采訪。

胡冠中老師是一位擁有14年教齡的教師，在不同類型的學(xué)校工作過，包括民辦學(xué)校、城郊結(jié)合部學(xué)校、城中心學(xué)校以及鄉(xiāng)村學(xué)校。通過訪談，團(tuán)隊(duì)成員了解到鄉(xiāng)村教師需要具備的特質(zhì)，包括適應(yīng)性強(qiáng)、多學(xué)科知識、耐心和同理心，以及能夠與家長和社區(qū)建立良好關(guān)系。
從胡老師在鄉(xiāng)村學(xué)校的工作經(jīng)歷中，團(tuán)隊(duì)成員逐漸了解到鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的諸多挑戰(zhàn)，比如師資短缺、學(xué)生數(shù)量少以及教育資源匱乏等。胡老師指出，鄉(xiāng)村學(xué)校的撤并趨勢使得學(xué)生流向城市學(xué)校，而鄉(xiāng)村教師面臨的困境包括專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)較少、缺乏專業(yè)培訓(xùn)以及與家長溝通的困難。在待遇方面，團(tuán)隊(duì)了解到，鄉(xiāng)村教師有鄉(xiāng)村補(bǔ)貼，但在晉升和培訓(xùn)機(jī)會(huì)上與城市教師相比存在差距。
在處理師生關(guān)系和家庭溝通時(shí)，胡老師強(qiáng)調(diào)了打開學(xué)生視野的重要性，通過組織各種活動(dòng)讓學(xué)生接觸外面的世界。在與家長的溝通上，團(tuán)隊(duì)成員明白要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)亟處煹淖饔茫�更好地理解和連接社區(qū)。在胡老師的建議下，團(tuán)隊(duì)成員明白，師范生要抓住機(jī)會(huì)，爭取專業(yè)發(fā)展，同時(shí)要有心理準(zhǔn)備去適應(yīng)不同環(huán)境的教學(xué)工作。
胡老師個(gè)人的興趣愛好主要圍繞家庭，工作之余的時(shí)間主要用于陪伴家人。他對政策變化和教育動(dòng)態(tài)保持關(guān)注，認(rèn)為教師行業(yè)競爭日益激烈，尤其是近年來招聘政策的變化對新教師產(chǎn)生了影響。

從胡老師的個(gè)人經(jīng)歷中，我們得以窺見一位優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的職業(yè)素養(yǎng)。一名好的教師，他的工作不僅僅是傳輸知識，更是用良好的品德素養(yǎng)，灌溉學(xué)生們的心田，發(fā)展學(xué)生的精神世界，塑造他們的三觀，用心與學(xué)生們相連。