表1 心緣阿壩實踐項目課程設置
*紫色為心理健康課，綠色為文化課，黃色為素質拓展課

​​​​​​       考慮到阿壩藏族羌族自治州為多民族融合地區，心緣阿壩實踐隊還在課程中添加了文化課。實踐隊的成員們帶領同學從《逃出大英博物館》鑒賞具有歷史底蘊的豐富藏品，了解每件藏品背后的歷史故事；從古今詩歌和漢字演變中體驗中華千年文化魅力，并以互動式的活 動創造屬于同學自己的拼貼詩和漢字；從藏族的地理環境、建筑、服飾、信仰和歷史全方位了解藏族文化；從古蜀遺址探索古蜀文明和輝煌與神秘，以三星堆的青銅奇跡和金沙的驚世發現領古蜀的變遷和社會發展，感受古蜀先民的智慧與創造力以及中原與蜀地之間的文化連接。

​圖1 成員講課瞬間

       實踐隊成員還利用在校學習的辯論、繪畫、即興戲劇、團體輔導等知識為同學們帶去了形式多樣的課外活動。辯論場上唇槍舌劍，圍繞老師應該是溫柔的還是嚴厲的這一辯題展開了激烈的討論，雙方遵守辯論規則，觀點有理有據，還現學現用了課上教授的知識；繪畫課上奇思妙想，你畫我猜不僅是對同學們繪畫能力的考驗，還是小組成員心有靈犀的比拼；即興戲劇與團體輔導中富有想象力的創作充滿驚喜和新鮮感，同學們樂在其中，積極參與，共同創造了美好的新奇體驗。
       此外，在每天課程結束之后，實踐隊還會舉辦朋輩夜話活動，和同學們一起回顧一天的課程內容，并帶領學生在實踐隊自己設計的日記本中寫下課堂收獲、每日三好、心情記錄、 想和老師們說的話等內容，為他們短暫的 7 天生活留下印記。在夜話的過程中實踐隊成員還 有機會與單獨的同學更深入地交流，使得雙方都能夠更加了解彼此，并用自己的經歷和見識 讓當地學生們了解了不同的生活和思想。
       臺上一分鐘，臺下十年功，心緣阿壩實踐隊的努力和付出不僅僅體現在課堂和活動之中，更體現在課下老師和隊員的不斷磨課和開會中。在抵達茂縣之前，實踐隊的成員們就已經分 組開展了兩次磨課并舉行了見面會、動員會、組長會議等多次會議。抵達茂縣后，老師與成員們又進行了多次磨課，并結合課上同學們的實際情境不斷進行調整，形成了一套貼合當地 學生認知能力與學習生活狀況的系列課程。在每天課程結束后，老師和隊員都會自發地舉行 總結會，分享自己看到的某個同學的變化或者和同學互動的暖心瞬間，同時給當天上課的同學給予反饋，共同學習優秀的地方，也共同探討、改進不足的地方，將課程內容、紀律管理、 暖心關照等做得越來越好。

圖2 成員課后在教室開總結會

       為更深入地了解當地心理健康教育發展，在當地機構、老師、家長和同學們的積極配合下，心緣阿壩實踐隊開展了一系列地調研活動。收集了教師、家長、學生多方問卷，詳細了解了當地心理健康資源、學生心理健康狀況等情況，并陸續生成相關成果報告。
       在空余時間，實踐隊還體驗了當地的風土人情，成員們品嘗了當地特色的火鍋、串串、牦牛肉暖鍋、地道川菜等美食，體驗了當地極具民族風情的舞蹈，欣賞了當地的民族服飾。 當地的風俗深深吸引著實踐隊的成員們，也讓成員們感受和學習了羌族、藏族等少數民族的 文化魅力！
        短短 7 天，實踐隊的老師和成員們與當地學生已經建立了深厚的連接。結營后，大家都紛紛表示不舍，并期待下次的相見。

圖3 實踐隊隊員與學生大合影