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多彩大學(xué)生網(wǎng),大學(xué)生三下鄉(xiāng)投稿平臺
 

青春“暑”護(hù),假日成長——“樂學(xué)課堂”志愿服務(wù)團(tuán)隊走進(jìn)社區(qū)

發(fā)布時間:2024-07-26 關(guān)注: 一鍵復(fù)制網(wǎng)址
7月2日起,南通大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院“樂學(xué)課堂”志愿服務(wù)團(tuán)隊同狼山鎮(zhèn)南郊社區(qū)開展了“樂學(xué)課堂”為期6天的志愿活動。此次活動旨在為社區(qū)的小朋友帶來一場別開生面的學(xué)習(xí)盛宴。活動通過科普小課堂、暑期作業(yè)輔導(dǎo)以及智益游戲等多種形式,為孩子們提供一個寓教于樂的學(xué)習(xí)平臺。

作業(yè)有助力,學(xué)習(xí)增動力
 

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,“辦好教育事業(yè),家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任”。在教育中,學(xué)校是專業(yè)機(jī)構(gòu),家庭和社區(qū)則是非專業(yè)單位。但是,學(xué)校、家庭和社區(qū)不是相互孤立的教育“孤島”,而是彼此聯(lián)系、互相補(bǔ)充的“環(huán)島”。所以,在這次精心策劃的“樂學(xué)課堂”志愿服務(wù)活動中,志愿者們著重聚焦在孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展上,不僅細(xì)致地輔導(dǎo)他們的暑期作業(yè),更在學(xué)業(yè)上給予了他們?nèi)娴闹笇?dǎo)。通過志愿者的一對一服務(wù)模式,孩子們能夠更為精準(zhǔn)、高效地完成他們的假期學(xué)習(xí)任務(wù)。同時,志愿者鼓勵孩子們在遇到的未知或存疑的知識點進(jìn)行深度的探索和理解,讓他們不僅“知其然”,更要“知其所以然”。
志愿者們表示:“我們期望孩子們在現(xiàn)今的學(xué)習(xí)旅程中,能夠順利解決各類難題。同時,我們也期望他們能夠深刻理解,無論面對何種挑戰(zhàn),總有一個或多個解決方案等待他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們希望這個發(fā)現(xiàn)的過程可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,更加自信地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。”這樣的服務(wù)模式,不僅為孩子們提供了一個在面對疑難問題時可以尋求幫助的平臺,更重要的是,它旨在培養(yǎng)了孩子們不畏懼難題、勇于探索真理的精神。
圖為志愿者和小朋友一同下棋

假期出游,安全第一

為了切實提升孩子們的安全警覺性,讓他們在歡樂的暑假時光中能夠無憂無慮地度過,隨著暑假大幕的緩緩拉開,“樂學(xué)課堂”的志愿者們精心策劃,將《暑期假期安全教育》作為首次堂課的核心內(nèi)容。在課堂上,志愿者們以網(wǎng)絡(luò)安全和外出安全為核心,從多個維度出發(fā),為孩子們呈現(xiàn)了一場生動且全面的安全知識盛宴。他們希望通過這次教育,不僅能夠提高孩子們的自我保護(hù)能力,更能培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和法治觀念,為他們的心理健康全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。隨著《暑期假期安全教育》課程的深入,志愿者們巧妙運用情景模擬的方式,向孩子們生動描繪了各類潛在危險的場景,并針對性地提出了有效的應(yīng)對策略。孩子們在課堂上積極互動,踴躍回答問題。志愿者們通過模擬危險場景的描述對孩子們危機(jī)應(yīng)對能力進(jìn)行培養(yǎng),同時通過問題的提問讓孩子們加深對安全知識的理解和記憶。在這一次的課堂,學(xué)生們表示收獲頗豐,對各方面安全知識有了更加豐富的認(rèn)識,同時在這次課堂后也將在日后的假期生活中注意一些先前未曾注意到的安全隱患。
圖為志愿者“暑期安全”課堂

物理知識小科普,探索精神大進(jìn)步  

 與生俱來的好奇心,是我們對世間萬物不懈追求的源動力。一旦我們對某事物的好奇心愈加強(qiáng)烈,那么想要揭開其背后奧秘、探索世界的渴望便會愈發(fā)熾烈。為了點燃孩子們內(nèi)心的探索之火,喚醒他們對知識的渴望,物科院“樂學(xué)課堂”志愿服務(wù)團(tuán)隊充分利用其專業(yè)背景,為孩子們帶來了一場別開生面的物理知識科普盛宴。通過一系列精心設(shè)計的小實驗,孩子們得以親身感受探索的樂趣,體會科學(xué)的魅力。
在志愿者的引導(dǎo)下,孩子們勇敢地踏上了探索非牛頓流體奧秘的旅程。孩子們在志愿者的協(xié)助下,親手制作出了屬于自己的非牛頓流體,親身體驗到了這種“吃軟不吃硬”的神奇特性。他們還觀看了許多關(guān)于水的科學(xué)小實驗,面對生活中隨處可見的水出現(xiàn)神奇的場景,孩子們?yōu)榇税l(fā)出了驚嘆,于此同時不少孩子也及時向身邊的志愿者發(fā)出來疑問。對此,面對這樣的場景,志愿者表示:“在他們向我們提問的那一刻,我想,我們致力于激發(fā)的探索欲在那一刻得到了具象化,那是一個很有成就感的時刻。”
圖為志愿者和小朋友一同感受“非牛頓流體”
除此之外,志愿者們還精心設(shè)計了有關(guān)愛國主義教育、二十四節(jié)氣教育、情緒管理科普教育等主題多樣的課堂活動,豐富小朋友們的暑假生活。
據(jù)悉,此次志愿活動以“青春‘暑’護(hù),假日成長”為主題,旨在解決家庭暑期兒童看護(hù)問題,以及提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境。南通大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院“樂學(xué)課堂志愿服務(wù)隊”深入社區(qū)開展愛心志愿活動,踐行初心使命,努力成為一支有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄觋犖椤?/div>
 圖為志愿者、社區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和小朋友們的合影
作者:朱妍 來源:南通大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院“樂學(xué)課堂”志愿服務(wù)團(tuán)隊
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