7 月12日，華南師范大學心理學院“情暖惠東”心理服務隊創新融合了象棋特色、人工智能與心理知識，于惠州市惠東縣教師發展中心開展了中小學象棋特色心理智能課堂，舉辦了中小學生生涯規劃團輔活動。
上午9時，鳥鳴風長，中小學象棋特色心理智能課堂拉開序幕。在惠州市惠東縣教師發展中心的5樓，初中心理智能課堂與小學智能心理課堂分別于名師研訓室502和503舉行，本次活動共吸引了30名初中生和20名小學生前來參加。
初中的心理智能課堂選取《在“棋”中認識自己》為主題。課堂伊始，教師林心怡以暖場游戲“大風吹”帶同學們初步認識自我，向同學們介紹了象棋七類棋子的不同特點，并讓同學們嘗試著找出與自己性格最適配的一類棋子，以此增進同學們對自我的認識�；顒又鸩酵七M，借著“認識自我”的主題，林心怡老師為同學們引入喬哈里窗的理論，帶領大家在紙上寫下“公開區”、“盲目區”、“隱藏區”、“未知區”四個區域的自我，鼓勵同學們發現自己、接納自己、探索自己，全面認識自我，發掘未知潛能。在課程中，同學們接觸到了更多認識自我的途徑，相信他們未來也能揣著新的認知與信心，將這份力量帶入到日常的學習和生活中，勇敢地面對挑戰，不懈地追求夢想！
 
小學的心理智能課堂選取的主題為《面對挫折》。教師馬紫瑩對小學生在學習生活中可能遇到的學業壓力與人際交往困境，提供了相應的解決方法。在課堂上，馬紫瑩老師將小學生這一角色，具象到了同學們熟悉的人物蛋仔小黃身上，借著小黃作為轉學生在新學校遇到的困境，鼓勵同學們思考小黃具有什么樣的品質應對困難，可以尋找怎樣的外部力量尋求幫助，進而引發同學們思考自己過去成功應對挫折的經歷。最后，馬紫瑩老師總結課程，點明了方法的要義圓滿結束了課程。
同時，在兩節課堂中，為了幫助同學們放松身心，活躍氣氛，“情暖惠東”心理服務隊還派出了小機器人助手賓果為大家獻上舞蹈，小機器人憨態可掬的舞姿深深吸引了同學們。一曲結束后，同學們紛紛將小機器人團團圍住，渴望與這個可愛的機器助手交朋友，場面一度熱鬧歡騰。下課后，“情暖惠東”心理服務隊的隊員們還陪伴同學們進行趣味小游戲，為本次活動的順利結束正式畫上句號。
 
下午14時30分，夏光炎炎，樹影裊裊，“情暖惠東”心理服務隊熱情閃耀，為惠東縣中小學生帶來了一場獨具特色的生涯規劃團輔活動。在活動中，教師古佳莉為同學們創造獨特情境——“唐僧師徒求職記”，并以此為主題深入淺出地帶領同學們開展搭建紙牌屋、填寫性格葡萄串、幫助唐僧師徒找工作等游戲，以游戲的形式向同學們滲透心理學知識。在游戲過程中，隨著一個個活動如火如荼地展開，同學們逐步深入地分析了解了自己的性格，并且又在互相交流合作，分享感悟中，收獲了知識友誼，結識了各種性格的朋友。


下午16時，日影西斜，鳥聲漸息，中小學生生涯團輔活動也進入了尾聲�；顒幼詈�，教師古佳莉總結了性格與職業之間并非是一一對應的，性格是會在成長中發展變化的�；顒咏Y束后，同學們紛紛表示，本次團輔活動游戲環節生動有趣，加深了他們對自我和職業的認知，也激發了他們對職業生涯的憧憬和信心。
未來，“情暖惠東”心理服務隊將會繼續關注青年學子的心理健康與成長需求，為他們提供更多優質的心理健康與職業規劃服務及實踐機會，助力他們在未來的道路上越走越遠、越飛越高。