為了充分發(fā)揮師范生、學(xué)科專業(yè)等的優(yōu)勢(shì)，將理論所學(xué)付諸教學(xué)實(shí)踐，從而得到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考和課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效教學(xué)模式的探索，1月30日，曲阜師范大學(xué)物理工程學(xué)院“尋訪煙火”青春實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員走進(jìn)菏澤市鄆城縣開展教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐隊(duì)員通過走進(jìn)學(xué)校、走近學(xué)生的方式，開展短期的教學(xué)以及交流溝通，了解現(xiàn)在新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)內(nèi)容。
與師為友，探討有無
“尋訪煙火”青春實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員來到了鄆城高級(jí)中學(xué)，與將要接觸的班級(jí)任職教師進(jìn)行深入交流。在實(shí)踐活動(dòng)開始前，實(shí)踐隊(duì)員通過在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了了解和思考，提出問題和任職老師展開了認(rèn)真的探討，老師給出了詳細(xì)的建議以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”。理論教學(xué)拘泥于紙上教學(xué)，是局限的、閉塞的，實(shí)踐教學(xué)是直接的，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，根據(jù)老師給出的建議，實(shí)踐隊(duì)員們開始了教學(xué)溝通，秉持著教學(xué)育人、專業(yè)育人、課程育人的觀念，根據(jù)人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)程度、認(rèn)知水平、接受能力等方面，制訂了詳細(xì)的教案。

 

圖為“尋訪煙火”青春實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員走進(jìn)校園。尋訪煙火”青春實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員 刁文雙 供圖

教學(xué)實(shí)踐，觀察記錄
 經(jīng)過前期準(zhǔn)備，實(shí)踐隊(duì)員們?yōu)榱私o同學(xué)們留下深刻的回憶，打破常規(guī)課堂教學(xué)的方式，將單人教學(xué)改變?yōu)槎嗳私虒W(xué)，互相補(bǔ)充，互相協(xié)助。根據(jù)已經(jīng)確定的教學(xué)內(nèi)容，有序開展授課。課程安排首先從情景導(dǎo)入入手，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體課件以及板書對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入講解，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排，學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后總結(jié)思考題目練習(xí)，從而有序的完成這節(jié)授課。
通過實(shí)踐，實(shí)踐隊(duì)員們互幫互助，增強(qiáng)了隊(duì)員間的協(xié)作能力和凝聚力，強(qiáng)化了隊(duì)員對(duì)教書育人事業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，同時(shí)給同學(xué)們帶來了一次新奇的體驗(yàn)，鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)能力以及物理科學(xué)責(zé)任和素養(yǎng)。
 

圖為“尋訪煙火”青春實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員走進(jìn)課堂。尋訪煙火”青春實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員 刁文雙 供圖

教學(xué)反思，評(píng)價(jià)提高
 實(shí)踐活動(dòng)后期，實(shí)踐隊(duì)員對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了自己的思考。長(zhǎng)期以來，學(xué)校教育以聽說讀寫為主，以考試為檢驗(yàn)教學(xué)成果的主要標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)也是學(xué)生家長(zhǎng)乃至學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。正如近年來提出的一個(gè)新詞“高分低能”，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、科學(xué)思維能力差，只是脫離實(shí)踐成為普遍問題。要想提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)新型人才，避免高分低能的產(chǎn)生，就要強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀念、關(guān)鍵能力和必備品格。教師要“微調(diào)”教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容首先是要根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)來確定的，同時(shí)要根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，合理地增加或刪改教學(xué)內(nèi)容。確定教學(xué)內(nèi)容之后，適當(dāng)改變教學(xué)方法，通過實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題和反思，隊(duì)員們認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)方法過于單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，甚至有的同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)的情況，對(duì)于正處在青春期的學(xué)生是需要一些新奇的事物吸引的，這就要求教師在教學(xué)過程中需要適當(dāng)提出新的觀點(diǎn)、新的問題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐隊(duì)員們提出，在將來教學(xué)條件提高的條件下，學(xué)校為學(xué)生、為教師提供更加完備的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)器材，方便教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，努力讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本之外的知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過程中，眾所周知，理論離不開實(shí)踐，學(xué)習(xí)也是一樣。

 

圖為學(xué)校學(xué)生正在聽課。“尋訪煙火”青春實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員刁文雙 供圖

教學(xué)的過程就是一個(gè)偉大的育人的過程，學(xué)而為師，師范生將理論運(yùn)用于實(shí)踐過程，通過所學(xué)的知識(shí)不斷地在教學(xué)過程中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新不是為了完成創(chuàng)新的某一任務(wù)才進(jìn)行的，而是為了迎合時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才、培養(yǎng)符合時(shí)代要求的青年一代。通過此次實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐隊(duì)員認(rèn)識(shí)到，教學(xué)內(nèi)容的探索和創(chuàng)新勢(shì)在必行，星星之火，可以燎原，積極探索實(shí)踐教學(xué)新內(nèi)容、新方法，青年一代才能擁有更完善、更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立堅(jiān)定且正確的價(jià)值觀，青年的成人之路才能不斷完善。