“它是黑乎乎的，不好聞。”“它是苦的，但是特別有效。”這是志愿者老師提問小朋友們對中醫藥的了解時小朋友的回答。課程以新冠疫情為切點引入課程，在抗擊新冠肺炎疫情這場大考中，我國發揮中醫藥獨特優勢，中西醫結合、中西藥并用，不僅交出了優秀答卷，也為醫療衛生事業的發展提供了寶貴經驗。

       在此次宣講課程中，志愿者老師為小朋友播放了宣傳片《我們的中醫藥》，體味中醫從古至今發展歷程。從神農嘗百草到扁鵲創望聞問切四診合餐，從張仲景立辯證論治理體系到華佗創制“麻沸散”開手術之先河，從皇甫謐撰經絡針灸理論到孫思邈倡“大醫精誠”，從李時珍輯《本草綱目》到葉天士建瘟疫防治體系……大師輩出，流派紛呈。斗轉星移，滄海桑田，中醫藥理論體系在一代代的薪火相傳中兼容并蓄。如今的中醫理論融合各時期各民族先進的科學技術和人文思想，體系日趨完善，方法更加豐富，形成了獨具一格的理療體系。
志愿者老師介紹道，中醫承載著中國智慧，一次次歷經實踐經驗，傳承著中華文化的基因，不斷總結升華，凝聚成獨具特色的中醫理論體精髓，閃耀在卷卷醫書的字里行間，典藏在粉墻黛瓦的國醫堂館，相傳在熙熙攘攘的街頭巷陌�？赐晷麄髌�，小朋友紛紛表示為中華優秀傳統醫藥理論體系所震撼，為中國人民薪火相傳的智慧所折服。

     “老師，可是為什么生病的時候我們通常是去醫院里看醫生，卻沒有看中醫呢？”課程中一位小朋友突然提問道。
志愿者老師面對提問有條不紊的解釋，其實無論中醫還是西醫經過數千年的發展，目前都已形成成熟完備的醫療體系。志愿者老師提到宋代人用以毒攻毒治療天花，東漢末年張仲景《傷寒雜病論》治療傷寒，明代李時珍嘗百草著《本草綱目》，明末清初葉天士創立溫病學……中醫是歷經數代先輩用實踐和經驗而成立的一門科學理論體系。正如屠呦呦團隊查找古代醫書，尋得青蒿素的提取方法，為治療瘧疾做出巨大貢獻。中醫治療采取辯證論治，提倡未病先防，但其周期長，講求循序漸進：而西醫治療往往能更直觀的觀察人體的病理變化，對應疾病有規范的治療流程，對癥治療見效快。隨著人們健康觀念和醫學模式的轉變，堅持中西醫并重成為人們治療疾病新選擇。

       此外，活動還設置了中醫藥知識問答互動環節。小朋友們積極參與其中，現場氣氛十分熱烈。活動結束后，小朋友們紛紛表示，通過這次活動，他們對中醫藥有了更深入的了解和認識，也對中醫藥文化產生了濃厚的興趣。

       本次課程圓滿結束，志愿者老師通過生動有趣的講解和演示，向小朋友們介紹了中醫藥的歷史底蘊、發展歷程和主要意義。小朋友們在志愿者的指導下，認識了中藥的歷史、發展以及等中醫傳統療法，感受到了中醫藥的獨特魅力。中醫藥具有獨特的生命觀、健康觀、疾病觀，強調治未病，使用簡便，成為越來越多人的治病選擇。中醫藥是中華民族的瑰寶，也是世界醫學的重要組成部分。本次活動的成功舉辦，不僅讓小朋友們學到了中醫藥知識，也為中醫藥文化的傳承和發展注入了新的活力。