多彩大學(xué)生網(wǎng)8月12日電（通訊員 馬雯亞）為響應(yīng)二十大報(bào)告中關(guān)于“實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策”的號(hào)召，破解大學(xué)生就業(yè)低迷的困境與加速新時(shí)代高校培養(yǎng)人才的改革。2023年7月16日，湖北師范大學(xué)踏浪歲華實(shí)踐隊(duì)成員們返回各自的家鄉(xiāng)，廣泛聯(lián)系各社會(huì)主體，對(duì)“新就業(yè)形態(tài)背景下高校培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生的現(xiàn)狀”進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐調(diào)查與研究，開展了本次為期十天的三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
新就業(yè)形態(tài)是指新一輪信息技術(shù)革命特別是數(shù)字經(jīng)濟(jì)和平臺(tái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的一種就業(yè)新模式，體現(xiàn)為勞動(dòng)關(guān)系靈活化、工作內(nèi)容多樣化、工作方式彈性化、工作安排去組織化、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)化。新就業(yè)形態(tài)下大學(xué)生就業(yè)問題一直是黨和國家高度重視的人才培養(yǎng)和發(fā)展問題。2022年10月，在黨的二十大報(bào)告中，更是首次把新就業(yè)形態(tài)寫進(jìn)黨的全國代表大會(huì)報(bào)告，提出“實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，支持和規(guī)范發(fā)展新就業(yè)形態(tài)”。新就業(yè)形態(tài)就業(yè)容量大、進(jìn)出門檻低、靈活性和兼職性強(qiáng)，成為吸納大學(xué)生就業(yè)的重要渠道，為解決大學(xué)生就業(yè)難題提供新的方案。新就業(yè)形態(tài)給大學(xué)生就業(yè)帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)。新就業(yè)形態(tài)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)能力提出了更新、更高的要求，但目前大學(xué)生就業(yè)能力不足，更是難以適應(yīng)新就業(yè)形態(tài)。高校作為學(xué)生連接校園與社會(huì)的一座橋梁，在大學(xué)生的就業(yè)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而新就業(yè)形態(tài)背景下，高校對(duì)青年學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楹诵牡穆殬I(yè)能力培養(yǎng)仍然存在認(rèn)知觀念偏差、就業(yè)指導(dǎo)方式單一、就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不足等諸多問題。
本次調(diào)研就從新就業(yè)形態(tài)背景下，高校青年學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楹诵牡穆殬I(yè)能力培養(yǎng)為方向出發(fā)，深入了解高校學(xué)生對(duì)新就業(yè)形態(tài)的適應(yīng)等現(xiàn)狀，大力鼓勵(lì)學(xué)生把握住新就業(yè)形態(tài)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)過硬的就業(yè)能力和本領(lǐng)；深入了解高校對(duì)學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楹诵牡穆殬I(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高校在新就業(yè)形態(tài)背景下對(duì)青年學(xué)生培養(yǎng)以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楹诵牡穆殬I(yè)能力過程中所存在的問題，進(jìn)而為高校在學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)方面提出建議，提升高校學(xué)生在新就業(yè)形態(tài)下的適應(yīng)能力和高校在學(xué)生職業(yè)能力方面上的教育水平，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造再生可持續(xù)力量，注入高質(zhì)量畢業(yè)生。
實(shí)踐隊(duì)采用了抽樣調(diào)查法、問卷調(diào)查法、深度訪談法等多種調(diào)研方法，并應(yīng)用了SPSS軟件對(duì)后期處理收獲的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。實(shí)踐隊(duì)在通過對(duì)新就業(yè)形態(tài)的初步研究后，充分了解高校培養(yǎng)人才和幫扶就業(yè)的現(xiàn)狀，并通過數(shù)據(jù)整理和分析，發(fā)現(xiàn)了其存在的包括高校存在不能夠滿足部分學(xué)生對(duì)培養(yǎng)就業(yè)能力需求在內(nèi)等問題，并為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更充分的就業(yè)提供可行方案和有效建議。
實(shí)踐隊(duì)成員們?cè)谧咴L以及資料整理過程、后期SPSS分析中發(fā)現(xiàn)一些問題。比如一部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)生涯的規(guī)劃重視程度并不高、一部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)認(rèn)知存在誤區(qū)，并沒有樹立起正確的就業(yè)觀；高校也存在不能夠滿足部分學(xué)生對(duì)培養(yǎng)就業(yè)能力的需求，高校在促進(jìn)建成大學(xué)生就業(yè)全周期工作鏈、價(jià)值鏈上存在不足；一部分社會(huì)群體對(duì)一些新興職業(yè)的認(rèn)可度不高，甚至存在認(rèn)知偏見，更重要的是新就業(yè)形態(tài)者的權(quán)益不能夠完全得到有效保障。實(shí)踐隊(duì)成員們發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了這些問題，并整理下來，也意識(shí)到培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生、破解就業(yè)低迷之局可謂任重而道遠(yuǎn)。但這反而激起實(shí)踐隊(duì)成員們的斗志，更加堅(jiān)定為大學(xué)生服務(wù)的決心，為具有重要現(xiàn)實(shí)意義的大學(xué)生就業(yè)與能力培養(yǎng)課題注入青年思考，提供青年智慧與方案，為大學(xué)生與新就業(yè)形態(tài)之間的雙向賦能做出青年奉獻(xiàn)，展現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)。實(shí)踐隊(duì)成員也會(huì)繼續(xù)深入大學(xué)生群體，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的訴求，廣泛聽取大學(xué)生建議，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研優(yōu)勢(shì)，為服務(wù)好大學(xué)生群體，幫助創(chuàng)造發(fā)展可能。在實(shí)踐中深入了解大學(xué)生群體的需求，在實(shí)踐中尋找解決困境的可行方案。