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山東大學(xué)聚星計劃志愿者感悟 鄭茜蕾
發(fā)布時間：2023-08-31 關(guān)注： 一鍵復(fù)制網(wǎng)址
在這個志愿服務(wù)盛行的暑假，我參與了博樂百花和博樂歷下兩個機(jī)構(gòu)的輔課活動，并且聽了一場關(guān)于孤獨(dú)癥的講座。這三次活動讓我接觸到了不同性格和特點(diǎn)的孤獨(dú)癥孩子，讓我對他們有了更深刻的認(rèn)識和理解。
第一次輔課，我遇到了可愛、愛笑的大軒。我們一起做手工，一起做手指操。他有時候會任性地不好好坐著，但是他的笑容總是能治愈我的心情，讓我感受到滿滿的成就感。第二次輔課，我認(rèn)識了活潑甚至有些淘氣的陶陶。他會黏人地、執(zhí)著地拉著我的手，也會淘氣地拒絕聽課。這個下午讓我知道，盡管我有著十二分的耐心和熱情，這些孩子們有時也會讓我力不從心。在聽講座的那天，我又見到了一個聰明而又神奇的小男孩。他不識字卻能在日歷中準(zhǔn)確找到節(jié)氣所在的日期；他雖然只有五六歲，但是可以在短時間內(nèi)拼完七百多塊的拼圖；他還是一個小導(dǎo)演，用手機(jī)記錄自己的生活。只有在他對某個時間段應(yīng)該做某件事的刻板行為和他控制不住的甩手動作中，我才能看出他是一個不那么“完美”的小孩。同時，在一天的講座學(xué)習(xí)中，我也了解了什么是融合教育，并且學(xué)習(xí)了如何與這些星星的孩子相處。
雖然之前也有過做類似志愿活動的經(jīng)驗(yàn)，但是每一次新的活動仍然會讓我收獲一些不一樣的東西。比如說，這次我參與了不同類型的輔課，有手工課、繪本課、數(shù)學(xué)課，讓我對機(jī)構(gòu)中的教學(xué)有了更完整的體驗(yàn)；我也接觸到了不同性格和特點(diǎn)的小朋友，讓我對孤獨(dú)癥群體有了更加全面和深入的了解。
但與此同時，我也看到了在幫助孤獨(dú)癥小朋友這條路上，我們還有很多很多可以做的事情。教小孩子本身就是一件很累的事情，更何況是這些需要我們更多關(guān)心和照顧的孩子們。在輔課過程中，我明顯感覺到老師們?nèi)耸植蛔悖绻『⒆觽円黄鸪臭[起來，老師們也難免力不從心。同樣地，家長們也經(jīng)常感到精疲力竭。志愿者們雖然可以幫助緩解一部分壓力，但是我們也需要有專業(yè)知識和技能，才能更好地服務(wù)這些孩子們。比如說，我在最開始的時候可能就會下意識地去幫他們做一些事情，但這其實(shí)是不對的，因?yàn)檫@樣會剝奪他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。可惜的是，這樣的專業(yè)人員在社會上是少之又少的。
幾次志愿活動下來，我深刻地感受到，作為志愿者，我們能做的是盡量學(xué)習(xí)更多的知識，讓自己在志愿服務(wù)中變得更加“專業(yè)”。但更為重要的是，我們應(yīng)該更多地向身邊的人宣傳和普及孤獨(dú)癥的相關(guān)知識，讓這個群體的孩子們能得到更多的理解和幫助。
第一次輔課，我遇到了可愛、愛笑的大軒。我們一起做手工，一起做手指操。他有時候會任性地不好好坐著，但是他的笑容總是能治愈我的心情，讓我感受到滿滿的成就感。第二次輔課，我認(rèn)識了活潑甚至有些淘氣的陶陶。他會黏人地、執(zhí)著地拉著我的手，也會淘氣地拒絕聽課。這個下午讓我知道，盡管我有著十二分的耐心和熱情，這些孩子們有時也會讓我力不從心。在聽講座的那天，我又見到了一個聰明而又神奇的小男孩。他不識字卻能在日歷中準(zhǔn)確找到節(jié)氣所在的日期；他雖然只有五六歲，但是可以在短時間內(nèi)拼完七百多塊的拼圖；他還是一個小導(dǎo)演，用手機(jī)記錄自己的生活。只有在他對某個時間段應(yīng)該做某件事的刻板行為和他控制不住的甩手動作中，我才能看出他是一個不那么“完美”的小孩。同時，在一天的講座學(xué)習(xí)中，我也了解了什么是融合教育，并且學(xué)習(xí)了如何與這些星星的孩子相處。
雖然之前也有過做類似志愿活動的經(jīng)驗(yàn)，但是每一次新的活動仍然會讓我收獲一些不一樣的東西。比如說，這次我參與了不同類型的輔課，有手工課、繪本課、數(shù)學(xué)課，讓我對機(jī)構(gòu)中的教學(xué)有了更完整的體驗(yàn)；我也接觸到了不同性格和特點(diǎn)的小朋友，讓我對孤獨(dú)癥群體有了更加全面和深入的了解。
但與此同時，我也看到了在幫助孤獨(dú)癥小朋友這條路上，我們還有很多很多可以做的事情。教小孩子本身就是一件很累的事情，更何況是這些需要我們更多關(guān)心和照顧的孩子們。在輔課過程中，我明顯感覺到老師們?nèi)耸植蛔悖绻『⒆觽円黄鸪臭[起來，老師們也難免力不從心。同樣地，家長們也經(jīng)常感到精疲力竭。志愿者們雖然可以幫助緩解一部分壓力，但是我們也需要有專業(yè)知識和技能，才能更好地服務(wù)這些孩子們。比如說，我在最開始的時候可能就會下意識地去幫他們做一些事情，但這其實(shí)是不對的，因?yàn)檫@樣會剝奪他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。可惜的是，這樣的專業(yè)人員在社會上是少之又少的。
幾次志愿活動下來，我深刻地感受到，作為志愿者，我們能做的是盡量學(xué)習(xí)更多的知識，讓自己在志愿服務(wù)中變得更加“專業(yè)”。但更為重要的是，我們應(yīng)該更多地向身邊的人宣傳和普及孤獨(dú)癥的相關(guān)知識，讓這個群體的孩子們能得到更多的理解和幫助。
作者：鄭茜蕾 來源：多彩大學(xué)生網(wǎng)
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