地理人永遠(yuǎn)在路上。7月19日至7月23日，作為一支富有地理特色的隊伍，南澳志愿服務(wù)隊立足于專業(yè)實(shí)際，在此次暑期夏令營的課程活動中，開展了一系列趣味課程：他們仰望星辰，向同學(xué)們講述神奇的天文知識；他們腳踏實(shí)地，向同學(xué)們展現(xiàn)野外實(shí)習(xí)時的看見的祖國風(fēng)光；他們低頭觀心，讓同學(xué)們剖析自我，學(xué)會用更積極的心態(tài)去生活；他們回顧歷史，讓同學(xué)們了解到古人在夏天也有這么多的樂趣……
通過這一系列課程，致力于讓南澳中學(xué)的學(xué)子看到更廣闊的的外部世界，走入更深度的心靈世界，不但讓同學(xué)們學(xué)到更多可靠的地理知識，還讓同學(xué)們認(rèn)識到愛自己的重要性。
 
人類星空仰望史——天文科普課程
腳踏實(shí)地，仰望星空，我們從孩童起就對星空有深深的好奇，南澳志愿服務(wù)隊為同學(xué)們帶來了一節(jié)生動有趣的天文科普課，通過這堂課的學(xué)習(xí)，或許會在同學(xué)們的心里埋下有關(guān)天文的興趣種子。
在課堂導(dǎo)入部分，服務(wù)隊提出了一個問題：“什么是天文學(xué)？”。有同學(xué)舉手回答，他認(rèn)為天文學(xué)是研究宇宙的學(xué)科。如他所說，四方上下曰宇，古往今來曰宙，天文學(xué)的研究是建立在廣闊的時間與空間尺度上的。而“澤楠哥哥的歷險記”的課堂互動將本節(jié)課的氣氛推向了高潮，服務(wù)隊以副隊長王澤楠晚上在海上漂流為情境，提問同學(xué)們應(yīng)該怎么幫助澤楠哥哥找到回去的路。在同學(xué)們的積極討論后，服務(wù)隊提供了兩種找北極星的方法，第一種是由北斗七星中的天樞天璇延伸四到五倍距離即為北極星，第二種是利用W型仙后座尋找。
在課程的最后，服務(wù)隊也推薦了適合不同學(xué)段同學(xué)閱讀的書目，如《天文學(xué)新概論》《蘇菲的世界》《大問題——簡明哲學(xué)導(dǎo)論》，學(xué)有余力的同學(xué)可以課后選讀。

地理人的野外實(shí)習(xí)竟然這么有趣——地理專業(yè)考察展示課程
為了滿足同學(xué)們對地理專業(yè)深入了解的好奇心，南澳志愿服務(wù)隊為南澳中學(xué)的學(xué)子帶來一場別開生面的地理專業(yè)考察之旅。
首先服務(wù)隊向同學(xué)們展現(xiàn)了廬山實(shí)習(xí)的宜人景色，運(yùn)用幽默詼諧的語言描繪了地科人在野外拉樣方以及挖土壤剖面的故事，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)們在故事里了解到在野外需要更多的專業(yè)技能；緊接著給同學(xué)們別具一格的內(nèi)蒙古考察之旅，展現(xiàn)了從烏蘭哈達(dá)火山帶來的火山巖石，讓同學(xué)們心馳神往……這節(jié)課程不僅讓同學(xué)們認(rèn)識了不一樣的地理人，也讓同學(xué)們云游觀賞了祖國的大好風(fēng)光。
 
撕掉“標(biāo)簽”，做不被定義的自己——班會心理課程
“貼標(biāo)簽”這一話題已經(jīng)具有一段時間的熱度，網(wǎng)絡(luò)上對此的討論也經(jīng)久不衰；而作為初高中生，處于成長階段的同學(xué)們，或多或少見證過或經(jīng)歷過被“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象，這對青少年的心理健康有著深刻的影響，基于此，服務(wù)隊為同學(xué)們帶來了一節(jié)班會心理課程——拒絕標(biāo)簽，做不被定義的自己。服務(wù)隊帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識標(biāo)簽、拒絕標(biāo)簽，最后學(xué)會與自我和解，擁抱自我。
通過本次課程，同學(xué)們對“標(biāo)簽化”有了基本的了解，對自我有了更深刻的認(rèn)知。相信同學(xué)們未來可以繼續(xù)保持批判性思考，消除偏見，活出自己的風(fēng)采。

北大師姐開講啦！——答疑解惑認(rèn)識自我課程
為了更專業(yè)的解答同學(xué)們提出的有關(guān)學(xué)習(xí)的種種疑惑，南澳志愿服務(wù)隊邀請了來自北大的章佳茵師姐為南澳中學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行答疑解惑。章佳茵師姐本科畢業(yè)于華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院，現(xiàn)保研至北京大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。
面對同學(xué)們的眾多疑惑，師姐耐心地一一解答：如對“如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的問題，師姐回答說理解最重要，使用錯題本與復(fù)習(xí)時再做一遍才能使學(xué)習(xí)更加高效；在“學(xué)好英語”方面，師姐也提出了她的見解——詞匯量是一切的基礎(chǔ)，可以使用英語類的軟件輔助并且使用詞根記憶法背誦詞匯，多積累生詞；看英美劇或英語視頻，在閱讀中積累，在語境中理解，提高語感；多刷題等。師姐最后建議，在平時的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們應(yīng)需要不斷探索尋找適合的目標(biāo)，也應(yīng)多將所學(xué)與國家戰(zhàn)略相結(jié)合，思考當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容如何更好的服務(wù)國家社會；同時同學(xué)們也應(yīng)注重身體健康，保證充足睡眠，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
 
古代人夏天喝什么？——趣味歷史知識課程
如果不來上一口冷飲，整個夏天都是不完整的；而在沒有冰箱的古代，古人又是用什么飲品來度過這炎炎夏日呢？基于這個問題，服務(wù)隊以秦漢唐宋朝代常見的夏日飲品為切入點(diǎn)，最終探究出古代飲料發(fā)展的背后原因，為同學(xué)們科普古代人的生活習(xí)性。除此之外，服務(wù)隊還特地介紹了古人在沒有冰箱條件下保存冰的方法。
時光荏苒，古代的夏天已經(jīng)成為了過去，但我們能夠從中汲取智慧，繼承這些傳統(tǒng)的飲品文化。在現(xiàn)代社會，我們也可以選擇喝茶、享用冰飲和清淡的湯水，來迎接夏天的挑戰(zhàn)。讓我們與古人相通，感受歷史的厚重與智慧，沐浴在夏日的清涼之中。