在前期與中期的教學活動中，教師與學生相互融合，支教團的成員們已完全適應了支教生活，支教活動進入末期。本次支教活動的授課對象為文智留守兒童學校的暑期班學員，由于班上同學們存在一定的年齡差距，于是支教團成員們有針對性地調整課程難易程度，確保每一位同學都能從課程中學有所獲。老師們的教學越來越熟練，有針對性，教學任務順利開展。
    7月12日上午八點，各班班主任召開了班會。各班的班主任們通過制作ppt向孩子們介紹南京當地風俗文化、展示當地美麗的風景照、介紹個人興趣愛好等鼓勵孩子努力學習，走出大山，實現(xiàn)夢想。緊接著，根據課程安排，老師們有序地開展了語數外學科教育。各個任課老師都充分地備好了課，力爭為孩子們帶來知識豐富、精彩有趣的課堂。在三年級的語文課上，楊菁老師給同學們講解標點符號的用法，編出口決方便學生記憶。數學課上，劉毅老師給同學們介紹“24點”的小游戲，課堂上讓同學們組成小隊，分別為其他小隊出題，獲勝小組有棒棒糖獎勵，同學們十分積極地參與。
    在7月13日的英語課上，陶子燁老師帶孩子們認識二十六個英文字母。為了抓住孩子們的好奇心，老師給每位同學都打印了一份字母表，先背會的可以優(yōu)先獲得字母表。基于孩子們基礎差異較大，老師挑選出掌握情況不好的同學，在課后對孩子們提供了一對一講解，確保每一位孩子都能掌握字母表的閱讀、書寫。一天的常規(guī)課程教學后，蔣姍姍老師為了緩解大家的學習壓力，為大家精心準備了心理團輔課程。通過做游戲的方式帶孩子們認識最基本的情緒，包括喜、怒、哀、驚、恐、愛等，告訴孩子們情緒不存在好和壞，我們要做的是如何控制它們，讓情緒為我們服務。此課程的開展意在關愛留守兒童心理健康，助力他們積極陽光地成長。
    思源支教團7.12-7.13日授課順利結束，獲得了學員們和在校老師們的一致好評。當晚，支教團全體成員集中商討了教育教學活動中存在的一些得與失。在接下來的支教過程中，支教團成員將繼續(xù)發(fā)揚今日的優(yōu)秀做法，一切從學員出發(fā)，保障接下來的教育教學活動的順利開展，進一步提升課堂質量，切實做到寓教于樂。