習近平總書記在文化傳承發展座談會上強調，“擔負起新的文化使命，努力建設中華民族現代文明。”非遺銘刻著中華傳統文化的“根”與“魂”。欲流之遠者，必浚其泉源。為如何有效傳承、發展非遺技藝，2023年7月，浙江金融職業學院“弘揚中華文化，凝聚傳承力量，尋技嵊州非遺”暑假社會實踐團走進浙江嵊州，拜訪竹編、根雕、泥塑等多位非遺傳承人，探尋其背后的故事。

一、非遺傳承的可能性：

　　(一)熱愛與堅持

　　熱愛之所以有力量，在于不懈的堅持與堅守它。宓風光大師非科班出身，從小自學習藝，本著對泥塑的熱愛，幾十年來孜孜不倦地執著于嵊州泥塑地鉆研與創作，逐漸走出了一條嵊州泥塑發展之路，被譽為“浙江泥人宓”;嵊州藝術學校的師生懷揣著對越劇的熱愛，有朝一日問鼎梅花獎，不斷地朝著夢想努力。7.2 呂爽為實踐團介紹藍胎漆工藝品

　　(二)使命與擔當

　　傳承之所以能賡續，在勇于承擔身上的責任與使命。竹編傳承人呂爽說，家里三代從事竹編。大學畢業后，她回鄉加入嵊州竹編傳承隊伍，為竹編的創新與發展注入新鮮血液;“浙江泥人”創始人宓風光為扛起浙江泥塑的大旗，創辦了首家民營研究所——浙江泥人宓研究所，前后收了五六十位徒弟。

二、非遺傳承的可行性：

　　(一)資金與場所保障：

　　1.嵊州市政府出資創建越劇博物館、文創園主題館等非遺展示場所，用以非遺文化的普及。

　　2.一些非遺傳承人自行出資成立民間藝人文化室、研究所、培訓基地等場所，用以非遺的傳承與創新。

　　(二)教育與培訓機制：

　　1.家庭教育：根雕傳承人鄭紫東與竹編傳承人呂爽其父輩皆是非遺代表性的優秀傳承人，自幼在家中接受非遺文化的熏陶。越劇藝校施丹妮老師幼時被長

       2.公共教育：目前，非遺的傳承正進入學校的各種人才培養體系，各地的工藝美術學校逐漸成為人才培養重鎮。如越劇藝校為中國越劇培養了無數人才，被稱為"越劇藝術家的搖籃";嵊州普通高職學校工藝美術專業也開設了根雕、泥塑等相關課程。

　　3.社會參與與共享：越劇藝校會進行送戲下鄉的活動以及其他一些非遺進社區行動，越風美術學校也會開設寒暑假班、公益課以及走進社區等活動。

       4.媒體傳播的力量：舉辦各類文化節、參加各類節目(浙江衛視《還有詩和遠方·非遺篇》《舌尖上的中國》以及紀錄片等)、社會實踐活動宣傳等。
三、非遺傳承是“兩條腿”走路

　　(一)技藝練習：“臺上一分鐘，臺下十年功。”每一件作品的每一道工序的背后，都是幾十年如一日的堅持，用一絲不茍的專注與持續鉆研的韌勁，堅守著非遺手藝的傳承。越劇藝校鄭丹妮老師表示：“像我們這種戲曲關鍵就是在于每天練，不練的話就會退功，這是一條比較長久的道路。”其它非遺技藝也是如此。

       (二)文化學習：在訪談中，所有的傳承人都無一例外提到了學習。每件非遺工藝品都傾注著匠人的心，日常的言行舉止、觀念等無時無刻不影響著作品。不斷提高自己的修養是每個非遺傳承人一生的必修課。嵊州越劇藝術學校堅持專業與學業并行的教學道路，表示絕不忽視文化的重要性。