晨曦微露，微風習習，又開啟新的一天支教。這一天，孩子們早早來到教室，以朗朗讀書聲迎接著今日的學習生活。
這一次，我講的是英語課，對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)。通過了解，我發(fā)現(xiàn)孩子們的英語水平不是很樂觀，對英語的興趣也不高。為了讓孩子們能夠會讀英語單詞，我們準備從自然拼讀入手，教孩子們學習一些自然拼讀規(guī)則，以達到看到一個新單詞，能夠自然而然讀出單詞發(fā)音。課前，我認真?zhèn)湔n，想著如何可以激發(fā)孩子們學習英語的興趣，讓孩子們嘗試了解英語，走進英語。通過小小的課前歌謠與大家互動，解釋陌生的單詞，教孩子們?nèi)绾螌W會單詞的發(fā)音；通過給每個字母找對應的單詞，使得大家學會每個字母在單詞中的發(fā)音，并嘗試記住單詞的意思；游戲環(huán)節(jié)中，將大家分為兩組，進行知識大比拼，每輪每隊派出一位代表，回答指到單詞的讀音、漢語意思、字母讀音以及發(fā)音，最后獲勝組每人獲得一朵小紅花。
“小小超市”課上，同學們分好組，給自己的小超市定價，組內(nèi)熱烈討論，組間積極溝通，思考是否調(diào)整定價以及如何調(diào)整定價，以期獲得最大的利潤。借此，同學們學會了積極主動地溝通，懂得了守信用的重要性。
“劍文化知多少”，從權力文化到君子文化再到俠文化，劍的文化不斷演變，同學們描繪出了心目中的劍，尋找與劍有關的詩句，對傳統(tǒng)文化有了更深的了解。
甲骨文，是中國的一種古老文字，又稱“契文”、“甲骨卜辭”、“殷墟文字”或“龜甲獸骨文”。老師通過“你畫我猜”的小游戲方式，激發(fā)了同學們的興趣，在游戲中學會了知識，也感受到了漢字的神奇。
“童年的紙飛機”，同學們在老師的指導下，折好機頭機身機尾的三個最佳角度，分析氣流走向，思考如何讓紙飛機飛得更高更遠更久，最后等待紙飛機隨著風飛向遠方，放飛希望。 
支教于我而言，是我大學生活中濃墨重彩的一筆，是很重要的一部分。它不僅是我希望給孩子們帶去什么，同樣也是對自我的習慣、思想的一次塑造和影響，也是逐漸自我接洽、救贖的過程。莎士比亞曾說，每個人都是某個人的光明。何其有幸，再次來到這里，用自己的努力，散發(fā)微弱的光，短暫照亮一群孩子們。