感動與支教時光長存

　　導語：為了給缺少優質教育資源的農村地區的孩子擴展知識，給缺少父母關愛的農村留守兒童帶去溫暖和愛心，蘭州大學溫心計劃實踐團隊于7月20日抵達寧夏省固原市隆德縣溫堡鄉溫堡村開展為期30天的支教實踐活動，傳播知識和溫暖。

　　我感到很幸運，我在隆德縣溫堡村的支教生活讓我感受到了來自孩子們的純粹無比的善良與美好，這段支教時光充滿了無數的感動時刻，讓我對這片土地，對這些孩子產生了別樣的感情。看著他們寫作業時的認真，下課后玩鬧的開心，我多么想時光就停留在此刻，希望那些令人感動的時光永遠長存。

　　圖為孩子們在認真聽老師講課。

　　孩子們對老師真誠的幫助讓我的內心充盈著滿滿的暖意與感動。在我小的時候，對老師的敬畏之情大于友情。都說老師既是老師也是重要的人生伙伴，是重要的朋友。但是，到今天，我好像才從另一個角度去理解了這一看法——以老師的身份感受來自孩子們的愛與溫暖。老師這一職業，不僅需要有傳道授業解惑的能力和責任，還要有人生成長的信仰與堅持，更要有一顆能傳達和感受善良與愛的心靈。如果孩子們能夠感受到老師對孩子們的愛，孩子們就能給老師帶來溫暖和驚喜。

　　那天我在給孩子們備課的過程中，遇到了一個麻煩。我需要給孩子們上一堂交流誦讀課，然而由于來上課的孩子們的年齡差別很大，小的還沒有上一年級，大的有已經念完六年級的同學了，這就讓我在備課的過程中對于課堂的學習的內容很難把握好，對于學習內容的選取，一不小心就會導致年級低的同學聽不懂，年級高的同學覺得太簡單。最終我終于找到了能適合于大部分同學學習的一篇文章。但是，即使是這樣，我仍然面臨著一個問題，我們的教師里沒有投屏設備或者大屏的多媒體設備，而黑板也不能完全抄下一篇好幾百字的散文。但是我如果想要把這篇散文講好的話，就需要孩子們可以看到并且閱讀這篇優美的散文。

　　于是我向班里一個同學詢問村里是否有可以打印資料的地方。我得到的問答是沒有，只有到鎮上才有打印店以供打印需求，然而村里到鎮上太遠了，并且乘車十分不方便。我頓覺失望，這樣的話就無法給孩子們上好這一課了，課堂效果都會大打折扣。雖然失望，但是我還是得想其他的補救辦法，讓孩子們可以好好學完這一篇散文。

　　到晚上的時候，我的微信突然受到了一個好友申請，就是白天的時候我詢問的那個同學。他讓我把打印文件發給他，他想辦法幫我打印。我知道讓他打印的話他也會非常的麻煩，于是在開始的時候就拒絕了。但是他一直讓我把文件發給他，并且說他能打印多少就打印多少，我最終在他的不懈堅持下，把文章發給他了。

　　第二天上課的時候他帶著十幾份打印的文章來到了學校。我問他，是怎樣打印出來的。他告訴我他用他哥哥的小型的打印機打出來的。這種打印機只能連接手機進行打印，并且一次只能打印一張。他滿懷歉意地看著我說家里沒有紙了，只能打印這么多，沒辦法讓每個同學都能看見，只能幾個同學看一份。我當時心里滿是感動。一個孩子在自己家里條件并不好的情況下，愿意花費這么多的時間和精力來無償地幫助老師。

　　我被這個孩子的善良深深地打動了。他這么做的原因不是為了得到我的夸獎和關注，只是單純地覺得老師需要幫助，那就要竭盡全力去幫助老師。這種想法產生于他心中的善良與純粹，是老師與學生慢慢相互幫助相互配合的過程的體現。

　　圖為老師和孩子們一起玩耍。

　　其實，在我的支教時光中，讓我感動的事情和細節有太多太多。孩子們主動找老師玩耍，主動與老師分享心事，孩子們對老師的不舍與留戀，都會給老師帶來深深的感動。支教讓我感受到了來自孩子們的愛與溫暖，讓我以老師的身份去感受這段師生之間純粹的美好的友情。我很幸運，這段經歷帶給我太多難忘的會議，讓我遇到了太多純真的感情，足以凈化心靈，守住初心。

　　(通訊員 楊晶)