二十大報告中提出要增進民生福祉，提高人民生活品質，促進殘疾人事業全面發展。一系列暖心的政策也讓我們對自己參加的兒童康復中心實踐更有信心。自閉癥是一種以發育障礙、社交障礙、重復刻板行為以及狹窄興趣為主要臨床特征的疾病，其致病原理至今尚未查清，亦無藥物可以治療，但早期發現、早期行為干預和教育，可顯著改善不良預后。又是一年暑假時，在了解學習自閉癥的相關知識后，曲阜師范大學“沐浴心靈”實踐團成員于7月11日起，在山東省鄒城市人民醫院兒童康復中心開展實踐活動。
心理治療在特殊兒童的治療中扮演重要角色。目前，鄒城市人民醫院兒童康復中心已開設心理咨詢室，能夠滿足特殊兒童及家長的日常心理健康服務需要。結合兒康中心管理人員要求，我們志愿者的工作主要幫助老師和家長們輔導孩子上康復課。我們每個志愿者負責一個班級，每個班級上午下午分別有五六名小朋友，分為個訓課程和集體課程。
我首先接觸的內容就是個訓課程，在兒童康復中心教師的指導下為高功能孤獨癥兒童開展個別化訓練課程。由于高功能類型的孤獨癥兒童具有智力水平較高但注意能力欠缺的特點，我主要借助記憶訓練來提高其注意能力，呈現七幅蔬菜組圖并要求其進行記憶，通過隨機覆蓋一張圖片的方式檢查其辨認效果。訓練過程中針對小朋友們無故突然觸碰我的衣服等注意力渙散行為，我會通過輕敲桌面、言語提醒等方式引導小朋友“盯”住圖片，從而提高注意力，較為準確地辨認圖片。經過個別化訓練，孩子們能夠根據教師和我的指令進行相應的活動反應，其注意力水平得到了提高。
在個訓課堂上，我遇到了一位很可愛的小弟弟。他屬于高功能孤獨癥，即相較于普通的自閉癥，其認知水平、智力水平較高，能夠較為迅速的接受新知識。
在一次課程，我的任務主要是訓練樂樂的長時記憶、短時記憶、與感知覺。在長時記憶的訓練中，我會呈現三十種蔬菜的圖片，下指令讓小弟弟找出相應的蔬菜的圖片，小弟弟完全正確的再認了所有蔬菜。短時記憶的訓練也呈現類似的結果。讓我感到驚喜又驚訝的是，在訓練小弟弟的感知覺過程中，他在明白要求、知曉自己正確行為的情況下，故意拿錯球，來逗我和老師。孩子都是純真善良的，歡快的笑容讓我忍俊不禁。但在下課后，我通過訪談了解了他的具體情況發現一個現象，越是高知家庭，父母家長越是難以接受自己的孩子是自閉癥，越是自卑。這對患有自閉癥的孩子的糾正與發展是不利的。
通過一段時間的志愿活動，我們對目前中國兒童康復行業發展的現狀有了一個更為清楚的認識，雖然目前我國兒童康復市場發展迅速，但康復老師和患兒家長所面臨的困難依然嚴峻，未來對于自閉癥兒童的治療應包括對家長的心理疏導，在認識上糾正對于自閉癥的錯誤觀念，從而實現家校共育，康教結合，更好地促進幼兒的發育。
我們工作的日子里見到了形形色色步履匆匆的孩子家長，也見到了可以為了孩子不問付出的兒康老師。每天都在不停地收獲，在別人的經歷里，在眼前的真情中，我們志愿者一起成長，也總會有一天，一起蛻變。作為年輕大學生志愿者的我們，每天目睹這些，也就深深被影響。正如魯迅先生所言，“有一份熱，發一分光”，我們只能用真切的愛意來溫暖周遭的一切，點亮“星星”孩子們心中的一盞燈。事實上只要我們心中始終有愛，世界上很多陽光照射不到的角落，有一天都能夠享受陽光的沐浴，這也是志愿者們年輕的生命意義所在。我堅信，在這個過程中，我們也會因此成長為真正懂得愛的更好的人。