情牽留守·愛(ài)暖童心—義務(wù)支教團(tuán)隊(duì)

習(xí)近平總書(shū)記高度關(guān)心留守兒童問(wèn)題，2015年他在貴州調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“關(guān)心留守兒童、留守老年人，完善工作機(jī)制和措施，加強(qiáng)管理和服務(wù)，讓他們都能感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。”民政部2018年最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)農(nóng)村留守兒童，即不滿十六周歲的父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、無(wú)法與父母正常共同生活的兒童，人數(shù)達(dá)到697萬(wàn)余人。2017年10月到2018年6月，北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授林丹華主持的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“流動(dòng)背景下處境不利兒童青少年發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)及積極發(fā)展體系研究”課題組以分層分階段方便取樣的方式，抽取了河南、湖南、貴州、江西、陜西、遼寧等農(nóng)村留守兒童大省的9~18歲的農(nóng)村兒童共4008人，其中1691人為留守兒童，通過(guò)問(wèn)卷等方式，深入了解留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理狀況，以及品格、自信、能力等積極資源，分析了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作面臨的挑戰(zhàn)，并就如何加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和保護(hù)發(fā)展工作提出了對(duì)策建議。
過(guò)去二十年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，催生了數(shù)量巨大的農(nóng)村留守兒童。由于長(zhǎng)時(shí)間的親子分離，主要照料者的關(guān)愛(ài)和監(jiān)護(hù)力度欠缺，學(xué)校、社區(qū)等重要成長(zhǎng)環(huán)境提供的資源和保護(hù)力度有限，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童的人際關(guān)系疏離，情感淡漠，各類行為問(wèn)題突出，甚至頻頻出現(xiàn)被嚴(yán)重傷害的極端事件。黨和國(guó)家高度重視農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)，破解農(nóng)村留守兒童難題成為近幾年我國(guó)青少年工作中的重中之重。總體來(lái)看，關(guān)愛(ài)保護(hù)和促進(jìn)發(fā)展并重，應(yīng)成為解決我國(guó)農(nóng)村留守兒童根本問(wèn)題的重要基石。這一新格局的建立，是新的歷史條件下保障兒童生存和發(fā)展權(quán)益、提升億萬(wàn)家庭幸福、促進(jìn)社會(huì)公平公正的必然要求，也是決勝鄉(xiāng)村振興、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的戰(zhàn)略要求和重要部署。
為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的重要思想,努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人2023年7月10日，淮北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院“情牽留守，愛(ài)暖童心”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的志愿者對(duì)于身邊的留守兒童的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。
1、心理問(wèn)題
  心理問(wèn)題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問(wèn)題。長(zhǎng)期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無(wú)人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無(wú)法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)也不能隨時(shí)了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺(jué)，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問(wèn)題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會(huì)都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，逾四成以上留守兒童感到孤單，三成以上留守兒童出現(xiàn)心理衛(wèi)生問(wèn)題。主要有性格柔弱內(nèi)向、自卑心理障礙、孤獨(dú)無(wú)靠心理、產(chǎn)生怨恨父母的心理等嚴(yán)重的問(wèn)題，直接影響了青少年一代的健康成長(zhǎng)。
  社會(huì)的不良環(huán)境、成人的不良影響，也是“留守兒童”產(chǎn)生心理問(wèn)題的重大誘因。社會(huì)是一個(gè)大熔爐，對(duì)于人的成長(zhǎng)起著不可忽視的作用。社會(huì)上的不良場(chǎng)所對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。目前農(nóng)村小集鎮(zhèn)上的一些公開(kāi)的和隱蔽網(wǎng)吧，違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，為了賺錢(qián)，而大量招徠在校學(xué)生，甚至引誘學(xué)生。成年人的不良行為對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)也帶來(lái)了不良影響，那種“潛移默化”對(duì)孩子帶來(lái)很大的不良影響。
2、學(xué)習(xí)問(wèn)題
    由于父母雙方或一方不在身邊，對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無(wú)人過(guò)問(wèn)的狀況。學(xué)好了，沒(méi)人夸；學(xué)壞了，無(wú)人罵。漸漸使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無(wú)所謂的態(tài)度。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開(kāi)始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開(kāi)始在孩子身上出現(xiàn)。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。
3、生活問(wèn)題
  留守兒童的生活問(wèn)題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂(lè)觀的，生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。父母離開(kāi)后，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護(hù)的，而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過(guò)著維持溫飽的生活。這些兒童在生病的時(shí)候，也往往沒(méi)有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡(jiǎn)單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”。
  出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問(wèn)題很多，也很嚴(yán)重，已經(jīng)不是個(gè)別人的問(wèn)題了，而是關(guān)系到一個(gè)人數(shù)達(dá)幾千萬(wàn)的群體的問(wèn)題了，而且這個(gè)群體還在不斷壯大。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”而面對(duì)留守兒童這一社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)疑對(duì)中國(guó)日后的發(fā)展是極為不利的。留守兒童無(wú)論是學(xué)業(yè)、心理、健康、前途都是值得大家關(guān)注的。他們是未來(lái)農(nóng)村建設(shè)的主力，如果不及時(shí)采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題，使他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，未來(lái)的新農(nóng)村建設(shè)將受到極大的影響。
  留守兒童問(wèn)題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長(zhǎng)時(shí)期存在的社會(huì)問(wèn)題，解決好這個(gè)問(wèn)題，關(guān)系到未來(lái)人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。
  要想找到解決的辦法，必須先找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因。留守兒童現(xiàn)象的出現(xiàn)從大的方面講就是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后產(chǎn)生的。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，不是短時(shí)間內(nèi)能夠解決的，所以在解決留守兒童問(wèn)題時(shí)要盡量尋找其產(chǎn)生的更直接的原因，只有這樣才能盡快找到解決問(wèn)題的有效方法，也只有這樣才能不至于耽誤一代人的成長(zhǎng)。