2022年8月6日下午一點(diǎn)，南京師范大學(xué)心理學(xué)院“守護(hù)心靈，筑夢青春”實(shí)踐團(tuán)在江蘇省南京市高淳區(qū)陽江鎮(zhèn)潦田村倪書記的帶領(lǐng)下前往中職生家庭進(jìn)行采訪。

接受此次采訪的中職生家庭有小浩（化名，17歲）以及他的監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶。小浩是單親家庭，三歲時父母離婚后母親便離開家庭，父親常年在外打工，小浩主要由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。小浩平日在城區(qū)的中職學(xué)校附近租房走讀，有奶奶陪伴在身邊照料起居。實(shí)踐團(tuán)抵達(dá)時，小浩正在電腦上專心地完成一份下午三點(diǎn)前要提交的繪圖作業(yè)。

 從最開始對爺爺奶奶的采訪中得知，小浩是個體貼懂事的孩子，晚上回到住所會經(jīng)常與奶奶交流自己在學(xué)校的日常。從小浩奶奶口中我們能夠得知，小浩在學(xué)校中與老師同學(xué)相處融洽，經(jīng)常和競賽隊(duì)員們配合進(jìn)行練習(xí)，與老師進(jìn)行技術(shù)交流；但由于小浩所在的競賽班比較特殊，要同時抓競賽技能和常規(guī)課程兩方面的學(xué)習(xí)，所以期末階段的學(xué)習(xí)壓力會更大。關(guān)于孩子未來的職業(yè)發(fā)展方向，小浩的爺爺奶奶表示他們對中職教育并不了解，但是會傾盡全力支持孩子的選擇，也希望他能夠去更高的平臺實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想。在得知團(tuán)隊(duì)正在做職業(yè)教育的系列科普后，爺爺奶奶也希望團(tuán)隊(duì)成員們能和小浩分享更多的相關(guān)信息。

隨后，團(tuán)隊(duì)成員倪佳苗對小浩進(jìn)行問卷測量。小浩在抑郁、焦慮等多項(xiàng)心理指標(biāo)中均顯示正常，但出現(xiàn)上網(wǎng)打游戲、過多使用手機(jī)等問題行為。小浩表示平時電子游戲的頻率比較高，但能夠合理控制時間。另外小浩在職業(yè)認(rèn)同問卷中的得分較低，結(jié)合訪談結(jié)果分析得知是由于小浩所在學(xué)校提供的職業(yè)生涯教育課程和活動形式單一，缺乏實(shí)效，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景了解較少，職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，這也是多數(shù)中職生面臨的現(xiàn)狀。
在交流的過程中小浩也展現(xiàn)出了明確的發(fā)展目標(biāo)，他希望在競賽中獲獎，通過單招升學(xué)的途徑進(jìn)入更高的平臺學(xué)習(xí)；同時他也直言自己目前面臨著一定的外界壓力，但他堅(jiān)信能通過自己的努力去克服艱險，實(shí)現(xiàn)夢想。希望小浩能夠在未來的競賽中取得理想成績。

最后，團(tuán)隊(duì)全員與倪書記進(jìn)行了簡短交流。倪書記對本實(shí)踐團(tuán)的實(shí)踐主題表示肯定，他表示職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)技能人才在新時代社會建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，中職人才發(fā)展水平和培養(yǎng)質(zhì)量影響著地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。村里還有很多像小浩一樣懂事的中職學(xué)校在讀的孩子，相信他們未來都會是建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的棟梁之材。希望社會群眾可以拋開對中職教育的消極刻板印象，摒棄偏見，多多關(guān)注中職生的成長困難和心理困境。

至此，本次“守護(hù)心靈，筑夢青春”暑期實(shí)踐線下實(shí)踐活動順利結(jié)束。通過此次實(shí)踐希望能夠讓大家在更了解職業(yè)教育現(xiàn)狀的同時，關(guān)注到農(nóng)村中職學(xué)生的成長狀況和心理健康，以助力國家職業(yè)教育和學(xué)生心理健康建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。