蟬鳴漸起，暑氣漸濃，當城市里的孩子們迎來漫長假期，社區的“愛心暑托班”便成了最熱鬧的角落。這個夏天，我有幸以志愿者老師的身份，參與其中，與一群天真爛漫的孩子相伴，在汗水與歡笑中，收獲了一段閃閃發光的記憶。

　　初到暑托班時，教室里的景象既讓人期待又有些手忙腳亂：有的孩子正踮著腳往黑板上貼自己畫的太陽，有的在座位上認真地數著彩筆，還有幾個活潑的小家伙已經圍過來，好奇地問：“老師，你會教我們折紙嗎?”“今天能看動畫片嗎?”他們清澈的眼睛里滿是對暑假的憧憬，也讓我瞬間明白了這份志愿工作的意義——不只是看管，更是用陪伴為他們編織一段充實又溫暖的時光。

　　為了讓孩子們的假期不只有“玩”，更有“獲”，我們和社區工作人員一起設計了不少趣味課程。上午是“知識小課堂”，帶著低年級的孩子讀繪本、認生字，幫高年級的同學輔導暑假作業。記得有個叫樂樂的小男孩，數學題總愛“卡殼”，每次遇到難題就皺著眉頭咬鉛筆。我們試著用他喜歡的奧特曼打比方：“你看，這道題就像奧特曼要打敗怪獸，得先找到怪獸的弱點——也就是解題的關鍵條件呀。”沒想到這個比喻讓他豁然開朗，后來每次做對題，他都會舉起手喊：“老師，我又‘打敗’一只怪獸啦!”那股認真又得意的勁兒，讓整個教室都充滿了歡樂。

　　下午的“快樂實踐課”則是孩子們的最愛。我們教他們折千紙鶴、做手工燈籠，用廢舊紙盒搭建“城堡”;帶著他們在社區廣場上玩跳繩比賽，組隊進行趣味運動會;還邀請了社區里的老黨員來講紅色小故事，看著孩子們聽得聚精會神，時不時舉手提問，我忽然覺得，這些看似簡單的活動，正在悄悄在他們心里種下熱愛與敬畏的種子。

　　當然，志愿工作也少不了“小插曲”。有一次，兩個孩子因為搶一本漫畫書吵了起來，眼淚在眼眶里打轉。我沒有直接批評，而是蹲下來問他們：“如果你的好朋友有好吃的，會分你一半嗎?那好玩的書是不是也可以一起看呀?”沒過幾分鐘，就看到他們肩并肩坐在一起，一個指著圖畫講，一個跟著笑，剛才的矛盾早就煙消云散。原來，孩子們的世界很簡單，一點耐心的引導，就能讓他們學會分享與包容。

　　日子在筆尖的沙沙聲、爽朗的笑聲中悄悄溜走。離暑托班結束還有幾天時，孩子們偷偷給我們準備了“驚喜”：有的畫了一幅畫，上面歪歪扭扭地寫著“謝謝老師”;有的把自己折的紙星星裝進玻璃瓶，說“老師，這個能許愿哦”;還有個小姑娘把媽媽給她帶的小餅干塞到我手里，小聲說：“老師，這個給你，你陪我們玩，一定很累吧。”

　　握著那袋還帶著體溫的餅干，看著眼前這些純真的笑臉，我忽然懂得，“三下鄉”的意義從來不是單向的付出。我們用愛心陪伴孩子成長，而他們也用最純粹的善意，教會我們什么是責任，什么是溫暖。這個夏天，我們或許沒有做什么驚天動地的大事，但能成為孩子們暑假里的“守護者”，看著他們在知識里探索，在快樂中成長，便已是最珍貴的收獲。

　　離別的時候，孩子們拉著我們的手舍不得放，問：“老師，明年暑假你們還來嗎?”我笑著點頭：“當然啦，只要你們需要，我們一定來。”因為我知道，這段在暑托班的時光，不僅是孩子們童年里的一抹亮色，也是我們大學生涯中，一次關于愛與成長的深刻修行。而這份雙向奔赴的溫暖，會像這個夏天的陽光一樣，永遠留在我們心里。