- 拼字關(guān):學(xué)生分組用偏旁卡片拼字,志愿者解讀字詞內(nèi)涵(如“仁”對(duì)應(yīng)“仁者愛(ài)人”),結(jié)合《論語(yǔ)》傳遞傳統(tǒng)文化;

- 讀好句關(guān):各組抽取紅色句子卡片,協(xié)作練習(xí)斷句、重音,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)流暢朗讀紅色語(yǔ)句;

- 經(jīng)典傳音筒:學(xué)生傳遞《論語(yǔ)》短句(如“己所不欲"/>

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拆解漢字密碼:河南城建學(xué)院生科學(xué)院三下鄉(xiāng)推普活動(dòng)開(kāi)啟漢字文化探索之旅

發(fā)布時(shí)間:2025-06-30 閱讀: 一鍵復(fù)制網(wǎng)址
為將語(yǔ)言推廣深度提升,豐富鄉(xiāng)村教育形式,提升鄉(xiāng)村小學(xué)生普通話水平,河南城建學(xué)院生命科學(xué)與工程學(xué)院“音行正遠(yuǎn)——同音共行”推普實(shí)踐隊(duì)于6月30日在平頂山市魯山縣辛集鎮(zhèn)肖老莊的小學(xué)開(kāi)展了別具一格的“漢字文化之旅”普通話挑戰(zhàn)賽 。
在“漢字文化之旅”普通話挑戰(zhàn)賽中,“拼字關(guān)”里,實(shí)踐隊(duì)準(zhǔn)備了大量偏旁卡片,將小學(xué)生們分成4組。孩子們迅速進(jìn)入狀態(tài),爭(zhēng)分奪秒地用偏旁拼字,現(xiàn)場(chǎng)氣氛緊張熱烈。每當(dāng)有小組成功拼出特定字詞,志愿者就會(huì)做出相應(yīng)解讀,如拼出“仁”字,孩子們就想到了“仁者愛(ài)人”,在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的同時(shí),在歡樂(lè)中感受普通話的魅力與中華傳統(tǒng)文化的博大精深。。
“讀好句關(guān)”環(huán)節(jié),每組依次抽取紅色句子卡片,小組成員們齊心協(xié)力,認(rèn)真討論句子的斷句、重音。有的小組為了讀得更流暢,反復(fù)練習(xí),最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確流暢地朗讀出來(lái),贏得陣陣掌聲 。
 
圖為同學(xué)們進(jìn)行拼二十四節(jié)氣詞語(yǔ)活動(dòng)場(chǎng)景 梅瑞攝
同時(shí),實(shí)踐隊(duì)設(shè)計(jì)“經(jīng)典傳音筒”互動(dòng)。提前挑選《論語(yǔ)》短句,如“己所不欲,勿施于人” 、普通趣味語(yǔ)句,如“春天的花會(huì)開(kāi),鳥(niǎo)兒自由自在”,分別寫(xiě)在不同卡片上。學(xué)生們分成若干列,排頭學(xué)生認(rèn)真查看《論語(yǔ)》句卡片內(nèi)容后,小心翼翼地輕聲傳給下一位同學(xué)。在傳遞過(guò)程中,由于方言習(xí)慣、發(fā)音不準(zhǔn)等問(wèn)題,信息出現(xiàn)偏差,引發(fā)陣陣歡笑。傳遞結(jié)束后,揭曉原句,志愿者重點(diǎn)講解《論語(yǔ)》語(yǔ)句含義,如“己所不欲,勿施于人”體現(xiàn)的儒家“恕道”,引導(dǎo)孩子們討論“信息傳遞會(huì)變,經(jīng)典智慧不變”的感悟。隨后用普通語(yǔ)句再進(jìn)行傳聲,活躍氛圍。最后,評(píng)選出“最佳傳聲隊(duì)” 。
 
圖為同學(xué)成功拼出“己所不欲,勿施于人”照片 梅瑞攝
圖為志愿者為“最佳傳聲隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)頒獎(jiǎng)
這次活動(dòng)將漢字文化教育與語(yǔ)言推廣結(jié)合,以趣味形式激發(fā)孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情,拓寬鄉(xiāng)村文化教育渠道,讓孩子們?cè)谥腥A傳統(tǒng)文化文化的熏陶下,不僅提升普通話水平,而且領(lǐng)略了《論語(yǔ)》和節(jié)氣文化的獨(dú)特魅力。
 
 
作者:楊志文 來(lái)源:河南城建學(xué)院生命科學(xué)與工程學(xué)院
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