寧夏大學(xué)學(xué)子赴寧夏西吉開展教育幫扶，助力鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)
 
         2025年7月6日至15日，寧夏大學(xué)“青春筑夢(mèng)鄉(xiāng)教路”教育幫扶實(shí)踐隊(duì)一行6人，在何濤與周興洋兩位老師的具體指導(dǎo)下，深入寧夏回族自治區(qū)固原市西吉縣吉強(qiáng)鎮(zhèn)短岔村，開展了為期九天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此次實(shí)踐聚焦鄉(xiāng)村教育振興，通過學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、疑難點(diǎn)解答、興趣拓展、心理關(guān)懷及深入了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，為當(dāng)?shù)亓羰貎和�和學(xué)齡兒童送去切實(shí)幫助，也讓大學(xué)生在實(shí)踐中深入了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、服務(wù)社會(huì)。
 
         清晨的薄霧還未完全散去，短岔村村委會(huì)的大院里已響起朗朗的讀書聲。來自寧夏大學(xué)勵(lì)行書院的惠富泉同學(xué)，正帶著十幾個(gè)不同年級(jí)的孩子們進(jìn)行英語晨讀。“homework”“hang on”……稚嫩的童音與惠富泉清晰耐心的領(lǐng)讀交織在一起，成為村里清晨最動(dòng)人的旋律。這是護(hù)苗鄉(xiāng)教實(shí)踐隊(duì)在吉強(qiáng)鎮(zhèn)短岔村開展支教活動(dòng)的日常一幕。
 
         實(shí)踐隊(duì)根據(jù)當(dāng)?shù)貎和�的�?shí)際需求，精心設(shè)計(jì)了涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語基礎(chǔ)鞏固與課業(yè)輔導(dǎo)，以及音樂、體育、折紙、心理健康等多元化課程。孩子們眼中閃爍的好奇光芒，是隊(duì)員們籌備課程時(shí)最大的動(dòng)力。數(shù)學(xué)課上，隊(duì)員馬立用玉米粒當(dāng)教具，手把手教孩子們理解“平均分”的概念，原本抽象的數(shù)字瞬間變得鮮活可感；語文課上，隊(duì)員孫靖涵把古詩編成兒歌，

圖1 為實(shí)踐隊(duì)員們?cè)跒楹⒆觽兣�改試卷。袁�?guó)娟授圖
         孩子們跟著節(jié)奏拍手吟唱，連平時(shí)最調(diào)皮的小男孩都聽得格外認(rèn)真；英語課上，隊(duì)員袁國(guó)娟帶領(lǐng)孩子們一起表演簡(jiǎn)單的英語小話劇，每個(gè)孩子都將自己的表演天賦展現(xiàn)出來，那一刻他們對(duì)英語的熱愛之心在心中開始萌發(fā)。針對(duì)這些基礎(chǔ)課程，隊(duì)員們精心準(zhǔn)備了適合不同年級(jí)的試卷來檢測(cè)孩子們的學(xué)習(xí)成果，其中隊(duì)長(zhǎng)胡原威帶領(lǐng)隊(duì)員馬立一起認(rèn)真批改每一位孩子們的試卷并且耐心講解，孩子們都圍在身邊認(rèn)真聽講，理解不懂的題目。音樂課堂更顯熱鬧了，隊(duì)長(zhǎng)胡原威教孩子們唱起《我和我的祖國(guó)》、《國(guó)家》等歌曲，孩子們悠揚(yáng)的歌聲從窗戶飄出，引得路過的村民駐足微笑。文明其精神，野蠻其體魄，體育課上，隊(duì)員惠富泉和孩子們一起穿梭在乒乓球臺(tái)和籃筐下，隊(duì)員孫靖涵和一些一二年級(jí)的小朋友一起玩老鷹捉小雞的游戲，孩子們跟著他們一起鍛煉身體；折紙課上，在隊(duì)員吳天文的耐心講解和幫助下，五顏六色的彩紙?jiān)诤⒆觽兪种凶兂珊�蝶結(jié)、千紙鶴、愛心等形狀，看著自己做出來的折紙，大家都很開心。

圖2 為實(shí)踐隊(duì)員吳天文在教孩子們折紙。馬立授圖
 
一年級(jí)的馬智紅小朋友舉著自己折的“愛心”高興地跑過來：“老師，這個(gè)送給你！”在這些多元化的課程中，孩子們不僅可以釋放自己在基礎(chǔ)課程中的疲憊，還可以學(xué)到很多技能，充分展現(xiàn)了德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)。
 
          除了課堂內(nèi)的教學(xué)，實(shí)踐團(tuán)特別關(guān)注留守兒童的心理健康。他們利用課余時(shí)間組織“心靈對(duì)話”活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們說出自己的煩惱和愿望；通過“一對(duì)一”陪伴交流，耐心傾聽孩子們的心聲。隊(duì)員袁國(guó)娟觀察發(fā)現(xiàn)：“許多孩子表面活潑，但其實(shí)內(nèi)心很敏感，他們渴望陪伴和理解。我們要努力創(chuàng)造安全、信任的環(huán)境，讓他們?cè)敢獬ㄩ_心扉去擁抱美好的生活。”
 
在這些孩子中，有個(gè)小女孩總是安安靜靜地待在角落，從不主動(dòng)開口，別人搭話時(shí)也只是輕輕點(diǎn)頭或搖頭，隊(duì)員們每次看向她時(shí)，她總會(huì)用雙手遮擋住自己的作業(yè)，眼神會(huì)下意識(shí)地垂下，不敢抬頭，仿佛把自己裹在一個(gè)柔軟的小世界里，與周圍的熱鬧隔著一層淡淡的距離。通過隊(duì)員袁國(guó)娟、吳天文等人的耐心開導(dǎo)下，她漸漸開始主動(dòng)交流，不再懼怕周圍的環(huán)境，臉上也掛起了天真爛漫的笑容。同類型的孩子不止一個(gè)，每個(gè)小孩害怕交流的原因都不同，隊(duì)長(zhǎng)胡原威在“心靈對(duì)話”活動(dòng)中，爭(zhēng)取了解每一位孩子的心聲，和隊(duì)員們一起協(xié)商對(duì)策，努力將這些孩子們從懼怕的心理中拉出來，讓大家去面對(duì)陽光有趣的生活。

圖3 為實(shí)踐隊(duì)員們?cè)陂_導(dǎo)小女孩。孫靖涵授圖

在支教之余，實(shí)踐隊(duì)還深入了解了當(dāng)?shù)氐慕逃�發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的困境。他們了解到，這個(gè)小縣城中硬件設(shè)施雖有改善，但師資力量短缺、優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏、留守兒童家庭教育缺失等問題依然突出，在和短岔村一樣的鄉(xiāng)村中這些問題尤為嚴(yán)重。隊(duì)員袁國(guó)娟說道：“這里的老師堅(jiān)守不易，一心想讓孩子們能接收到好的教育，孩子們也求知若渴，努力學(xué)習(xí)。讓優(yōu)質(zhì)師資‘下得來、留得住’是提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。我們會(huì)將調(diào)研的數(shù)據(jù)和建議帶回學(xué)校，為后續(xù)可能的定向支教提供參考，讓更多和我們一樣的同學(xué)來延續(xù)支教活動(dòng)。”
 
          實(shí)踐結(jié)束當(dāng)天，村支書對(duì)實(shí)踐團(tuán)的工作給予高度評(píng)價(jià)：“寧夏大學(xué)的同學(xué)們不怕苦、不怕累，真心實(shí)意為孩子們進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)和興趣培養(yǎng)，給短岔村的孩子們帶來了知識(shí)和活力，豐富了孩子們的課余生活。我代表短岔村黨支部、村委會(huì)及全體村民，對(duì)寧夏大學(xué)三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)全體成員的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝！”
 
九天的實(shí)踐活動(dòng)雖然短暫，但卻很充實(shí)。離別時(shí)，孩子們依依不舍地拉著隊(duì)員們的手，送上自己制作的折紙手工作品，爭(zhēng)著搶著要和每一位隊(duì)員拍照留念。家長(zhǎng)們也來感謝隊(duì)員們這一段時(shí)間的付出。隊(duì)長(zhǎng)胡原威感慨道：“這次‘三下鄉(xiāng)’讓我們真正走進(jìn)了鄉(xiāng)土中國(guó)，理解了教育對(duì)鄉(xiāng)村未來的重要意義。我們帶去的知識(shí)有限，但從孩子們身上汲取的精神力量和對(duì)社會(huì)責(zé)任的感悟是無限的。這次活動(dòng)不僅是一場(chǎng)幫扶，更是我們自身的一次深刻成長(zhǎng)。”

圖4 為護(hù)苗鄉(xiāng)教實(shí)踐隊(duì)與村部人員及孩子們的收官合影。村民授圖