在村委會的十五天支教，讓我對“鄉村振興”有了最真切的感知——它從不是一句遙遠的口號，而是無數人用雙手編織的夢想，是政府、村委會、志愿者、社會愛心人士共同繪就的教育新畫卷。
我們抵達前，村委會早已把閑置的辦公室收拾成了整潔的教室，窗戶擦得透亮，桌子擺得整齊。村支書笑著說“孩子們盼了你們好久，得讓娃們在舒服的地方上課”。不僅如此，村委會還提前挨家挨戶走訪，摸清了每個孩子的學習情況和興趣愛好，為我們的教學提供了精準的方向。
支教過程中，更多溫暖的力量不斷匯聚。村委會的石書記，孩子們都叫他“校長”，每天都會來教室，幫我們適應鄉村孩子的認知節奏，還教我們用方言和內向的孩子溝通；城里的愛心企業得知情況后，寄來了嶄新的繪本、文具和體育器材，讓孩子們第一次摸到了彩色的蠟筆、像樣的籃球；鄂黃麥田基金會的專業老師也積極參與了進來，他們將晦澀的生理知識以生動的方式展現。
十五天的時光里，我們舉行的家訪拉近了我們與孩子、家長的距離，更讓各方力量擰成了一股繩。我們根據家訪了解的情況，和村委會一起調整課程，加入了孩子們感興趣的“家鄉故事課”；聯合本地教師設計了“田間小實踐”，讓知識貼近生活；還把家訪中收集的需求整理成清單，對接外界的愛心資源，為村里爭取到了一批文具和書籍。這些看似瑣碎的事，卻讓我真切感受到：鄉村教育的推進，從來不是支教者的“單打獨斗”，而是村委會搭臺、本地教師助力、村民配合的“多方合唱”。
離別時，看著村委會活動室里孩子們認真讀書的模樣，聽著家長們真誠的道謝，我忽然明白：鄉村振興的教育畫卷，正是由這樣一次次支持、一場場協作、一份份善意共同勾勒而成。村委會的擔當、社會愛心力量的關注與支持、支教者的熱忱、村民的信任，每一方都是不可或缺的色彩。唯有多方攜手，才能讓這畫卷愈發鮮活，讓鄉村孩子的教育夢想，在眾人的托舉中慢慢綻放。