“成華有愛 朝夕無憂”--成華隊(duì)
“三下鄉(xiāng)”暖心守護(hù)留守老人兒童,共筑鄉(xiāng)村防洪安全線
2025年7月22、23兩日,成都信息工程大學(xué)電子信息工程學(xué)院(大氣探測學(xué)院)“成華有愛朝夕無憂”成華隊(duì)走進(jìn)金堂縣氣象局,開展有關(guān)防范洪水專題學(xué)習(xí)活動(dòng)和關(guān)愛留守老人與兒童主題講座。此次活動(dòng)旨在深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)工作的決策部署和回應(yīng)國家加強(qiáng)留守老人與兒童的保護(hù)政策,進(jìn)一步提升基層人民的氣象災(zāi)害預(yù)防能力和喚起關(guān)愛留守人員的愛心。豐富聯(lián)動(dòng),為基層群眾防災(zāi)減災(zāi)政策注入了新的力量
本次活動(dòng)以“暖心守護(hù)留守老人兒童,共筑鄉(xiāng)村防洪安全線”為主題,通過主題講座,課堂互動(dòng),互幫互助等多種形式開展。在主題講座環(huán)節(jié),由我們隊(duì)負(fù)責(zé)人員講解,風(fēng)格通俗易懂,還時(shí)不時(shí)插入實(shí)物表演。講座上,孩子、老人都很開心;在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),由我們隊(duì)的小助手作為輔助,邀請孩子、老人回答一些簡單的問題,無論回答正確與否,我們都會(huì)給予一定獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)。讓孩子老人們在樂中學(xué),在學(xué)中樂;在互幫互助環(huán)節(jié),我們小隊(duì)員深入基層群眾家中,幫忙完成一些小事,傳播了互幫互助的精神。此次專題學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅為四川高洪風(fēng)險(xiǎn)區(qū)群眾送上了一堂“聽得懂、記得住、用得上”的防洪安全課,也讓“朝夕無憂”的溫暖真正落到老人孩子的笑臉上,更深化了高校與當(dāng)?shù)貧庀蟛块T工作的豐富聯(lián)動(dòng),為基層群眾防災(zāi)減災(zāi)政策注入了新的力量。
一、主題講座 暖心守護(hù)留守老人兒童,共筑鄉(xiāng)村防洪安全線
活動(dòng)現(xiàn)場,志愿者借助生動(dòng)的展板與直觀的視頻,為留守老人和兒童詳細(xì)講解洪水的成因、危害,以及鄉(xiāng)村常見的洪水預(yù)警信號。針對老人,用通俗易懂的方言,強(qiáng)調(diào)洪水來臨時(shí)如何快速轉(zhuǎn)移、哪些老舊區(qū)域易受威脅;對兒童則通過趣味問答,教他們識(shí)別危險(xiǎn)、牢記安全撤離路線,讓防洪知識(shí)扎根于心。
理論講解后,一場貼近鄉(xiāng)村實(shí)際的防洪應(yīng)急演練有序開展。志愿者設(shè)定“洪水漫灌村落”情景,組織老人兒童模擬轉(zhuǎn)移。從清點(diǎn)人數(shù)、按預(yù)定路線撤離到安全避險(xiǎn)點(diǎn),過程中糾正不規(guī)范動(dòng)作,強(qiáng)化大家“遇事不慌、科學(xué)應(yīng)對”的意識(shí),讓留守群體在實(shí)操中掌握求生技能。活動(dòng)結(jié)束,志愿者為老人兒童留下應(yīng)急聯(lián)絡(luò)卡,定期回訪跟進(jìn)防洪知識(shí)掌握情況,還協(xié)助鄉(xiāng)村完善防洪應(yīng)急物資儲(chǔ)備、更新逃生路線標(biāo)識(shí)。以此次講座與演練為起點(diǎn),持續(xù)關(guān)注留守群體安全,用長效行動(dòng)織密鄉(xiāng)村防洪“守護(hù)網(wǎng)”,讓暖心守護(hù)成為鄉(xiāng)村安全的堅(jiān)實(shí)底色。
二、課堂互動(dòng) 以 “問” 啟思,以 “演” 踐知,筑牢留守群體防洪意識(shí)
在鄉(xiāng)村防洪安全知識(shí)課堂里,“問”與“演”成為連接知識(shí)和留守老人兒童的橋梁。志愿者拋出一個(gè)個(gè)貼合鄉(xiāng)村防洪實(shí)際的問題:“下雨天,村里哪些地方容易積水?”“洪水來臨時(shí),家里的老人要先帶啥逃?”簡單質(zhì)樸的提問,讓老人打開話匣子,用生活經(jīng)驗(yàn)分享答案;也激發(fā)孩子的好奇心,小手踴躍舉起。問答間,防洪知識(shí)不再生硬,化作熟悉的鄉(xiāng)村場景認(rèn)知,慢慢滲進(jìn)大家心里。“演”的環(huán)節(jié)更是熱鬧。志愿者和村民模擬洪水避險(xiǎn):老人如何快速收拾重要證件、孩子怎樣沿著安全路線跑到高地。孩子們有模有樣模仿,老人也在旁觀中查漏補(bǔ)缺。一場演練,把“要怎么做”變成直觀的行動(dòng)示范,讓留守群體真懂、真會(huì)應(yīng)對洪水威脅。這一“問”一“演”,讓知識(shí)從講臺(tái)落到生活,筑牢留守老人兒童的防洪意識(shí),也讓鄉(xiāng)村防洪安全的種子,在互動(dòng)里悄然扎根、生長。
三、互幫互助 志愿者與鄉(xiāng)村孩童雙向奔赴,繪就互助同心圓
在油坊堰村黨群服務(wù)中心前,一場溫暖的雙向奔赴正在上演。身著紅裝的志愿者們,帶著熱忱與關(guān)懷而來。他們主動(dòng)走近鄉(xiāng)村孩童,成為知識(shí)的傳遞者,更是成長的陪伴者。教孩子們識(shí)別防洪標(biāo)識(shí),分享安全避險(xiǎn)技巧,用耐心澆灌知識(shí)的種子。孩童們睜著好奇的眼睛,緊緊跟隨志愿者的講解,將防洪知識(shí)記在心里,也把這份溫暖留存。而鄉(xiāng)村孩童也以最質(zhì)樸的方式回應(yīng)。他們用童真的笑聲、積極的互動(dòng),讓志愿者感受到付出的意義。彼此分享鄉(xiāng)村趣事、小小心愿,在交流中打破陌生,筑起信任的橋梁。志愿者幫孩童提升安全意識(shí),孩童則用純粹的情感,給予志愿者心靈的治愈。這一場雙向奔赴,是互助同心圓最美的模樣。志愿者與鄉(xiāng)村孩童,在油坊堰村的土地上,以愛為圓心,以互助為半徑,畫出溫暖動(dòng)人的軌跡。防洪知識(shí)的傳遞是起點(diǎn),這份跨越身份的情誼,將持續(xù)延伸,讓鄉(xiāng)村的夏天,因互助而格外明媚。
這場發(fā)生在油坊堰村的互助行動(dòng),遠(yuǎn)不止是一次防洪知識(shí)的傳遞。當(dāng)紅裝志愿者與鄉(xiāng)村孩童在互動(dòng)中彼此溫暖,當(dāng)老人兒童從受助者逐漸變?yōu)榛ブW(wǎng)絡(luò)的參與者,我們看到的是鄉(xiāng)村社會(huì)資本的悄然重構(gòu)。這種“雙向奔赴”的模式并非孤例。從楊柳塘鎮(zhèn)留守群體在互助服務(wù)中實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,到石橋村“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)工”積分制激活全村參與活力,無數(shù)實(shí)踐證明:鄉(xiāng)村互助從來不是簡單的施與受,而是能生長出長效治理機(jī)制的土壤。油坊堰村的防洪課堂,恰是這一邏輯的生動(dòng)注腳——它以安全知識(shí)為紐帶,將臨時(shí)幫扶轉(zhuǎn)化為持續(xù)聯(lián)結(jié),讓“守望相助”從傳統(tǒng)美德變?yōu)榭刹僮鞯纳罘绞健.?dāng)更多鄉(xiāng)村復(fù)制這樣的“互助同心圓”,不僅能筑牢防洪等安全防線,更能喚醒鄉(xiāng)土社會(huì)的內(nèi)生動(dòng)力,為鄉(xiāng)村振興注入溫暖而持久的文明力量。