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合工大“砼筑華彩，鄉(xiāng)伴成長(zhǎng)”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將赴馬鞍山福利院，用合作之光照亮童心成長(zhǎng)路
發(fā)布時(shí)間：2025-07-12 閱讀： 一鍵復(fù)制網(wǎng)址
2025年7月12日，合肥工業(yè)大學(xué)“砼筑華彩，鄉(xiāng)伴成長(zhǎng)”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將走進(jìn)馬鞍山福利院，以“同心繪夢(mèng)，攜手成長(zhǎng)”為主題，開(kāi)展一場(chǎng)融合文化浸潤(rùn)、科技啟蒙與實(shí)踐體驗(yàn)的合作教育。通過(guò)故事講解、趣味互動(dòng)與協(xié)作繪畫(huà)，讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中領(lǐng)悟“團(tuán)結(jié)力量大”的深刻內(nèi)涵。
文化科技雙輪驅(qū)動(dòng)，解碼合作深層意義
7月10日在活動(dòng)籌備階段，團(tuán)隊(duì)使用PPT生動(dòng)形象表達(dá)了合作的意義，團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)“文化+科技”雙維度內(nèi)容體系。文化板塊聚焦“歷史故事”與“寓言傳說(shuō)”兩大載體：“將相和”的典故將被生動(dòng)拆解為藺相如的包容與廉頗的擔(dān)當(dāng)；“螞蟻搬泰山”“三個(gè)和尚”等寓言則搭配動(dòng)畫(huà)插圖。科技板塊則以“國(guó)際合作”為切入點(diǎn)，通過(guò)圖片與短視頻展現(xiàn)合作的力量：從中國(guó)與多國(guó)聯(lián)合開(kāi)展空間站實(shí)驗(yàn)，到合肥工業(yè)大學(xué)與芬蘭團(tuán)隊(duì)研發(fā)智能養(yǎng)老設(shè)備，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都搭配互動(dòng)問(wèn)答，答對(duì)的孩子可獲得合作主題小貼紙，讓知識(shí)吸收充滿(mǎn)成就感。
多維互動(dòng)層層遞進(jìn)，合作精神可觸可感
活動(dòng)從認(rèn)知到實(shí)踐層層深入，“故事小課堂”后，一段來(lái)自嗶哩嗶哩的《一個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)的小短片》將點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氛圍——火柴人們從“一人拾柴火焰弱”到“眾人拾柴火焰高”的轉(zhuǎn)變，讓孩子們?cè)谛β曋屑由顚?duì)生活中合作的理解。
“合作繪畫(huà)大賽”將成為實(shí)踐體驗(yàn)的核心。孩子們將分為兩組，接力完成花園主題畫(huà)作：每人限時(shí)三分鐘，或添畫(huà)一片樹(shù)葉，或勾勒一只小鳥(niǎo)。志愿者會(huì)引導(dǎo)孩子們喊出“我來(lái)畫(huà)草地！”“你幫我補(bǔ)點(diǎn)顏色吧！”，在畫(huà)筆傳遞中感受合作樂(lè)趣。
同步開(kāi)展的“蠟筆小新涂色角”則為未參賽的孩子提供互動(dòng)平臺(tái)。志愿者們提前繪制的可愛(ài)簡(jiǎn)筆畫(huà)，將讓孩子們?cè)诜止ね可畜w驗(yàn)合作的快樂(lè)，確保每個(gè)孩子都能參與其中。
細(xì)節(jié)籌備柔柔溫情，匠心守護(hù)合作萌芽
為讓活動(dòng)貼合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)在籌備中融入諸多暖心設(shè)計(jì)。物資準(zhǔn)備上，除了安全無(wú)毒的繪畫(huà)材料，還特意準(zhǔn)備了防滑桌墊、圓角剪刀等安全工具，提前三次測(cè)試?yán)L畫(huà)接力的時(shí)間分配，確保節(jié)奏適合孩子專(zhuān)注力時(shí)長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)分工精密：宣講組負(fù)責(zé)用童趣語(yǔ)言拆解知識(shí)，繪畫(huà)組耐心引導(dǎo)孩子協(xié)作，觀(guān)察組則隨時(shí)關(guān)注情緒變化——一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一次及時(shí)遞上的彩筆，都是呵護(hù)協(xié)作萌芽的注腳。
目前，所有籌備工作已進(jìn)入收尾階段。當(dāng)合作的成功事例深入童心，當(dāng)孩子們的合作畫(huà)作鋪滿(mǎn)桌面，這場(chǎng)活動(dòng)將成為一次特殊的成長(zhǎng)播種：讓文化故事里的協(xié)作智慧、科技案例中的合作力量，最終化為孩子們手中的畫(huà)筆、心中的默契，讓“攜手同行”的種子在未來(lái)的日子里，生長(zhǎng)為“共筑夢(mèng)想”的力量。
文化科技雙輪驅(qū)動(dòng)，解碼合作深層意義
7月10日在活動(dòng)籌備階段，團(tuán)隊(duì)使用PPT生動(dòng)形象表達(dá)了合作的意義，團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)“文化+科技”雙維度內(nèi)容體系。文化板塊聚焦“歷史故事”與“寓言傳說(shuō)”兩大載體：“將相和”的典故將被生動(dòng)拆解為藺相如的包容與廉頗的擔(dān)當(dāng)；“螞蟻搬泰山”“三個(gè)和尚”等寓言則搭配動(dòng)畫(huà)插圖。科技板塊則以“國(guó)際合作”為切入點(diǎn)，通過(guò)圖片與短視頻展現(xiàn)合作的力量：從中國(guó)與多國(guó)聯(lián)合開(kāi)展空間站實(shí)驗(yàn)，到合肥工業(yè)大學(xué)與芬蘭團(tuán)隊(duì)研發(fā)智能養(yǎng)老設(shè)備，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都搭配互動(dòng)問(wèn)答，答對(duì)的孩子可獲得合作主題小貼紙，讓知識(shí)吸收充滿(mǎn)成就感。
多維互動(dòng)層層遞進(jìn)，合作精神可觸可感
活動(dòng)從認(rèn)知到實(shí)踐層層深入，“故事小課堂”后，一段來(lái)自嗶哩嗶哩的《一個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)的小短片》將點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氛圍——火柴人們從“一人拾柴火焰弱”到“眾人拾柴火焰高”的轉(zhuǎn)變，讓孩子們?cè)谛β曋屑由顚?duì)生活中合作的理解。
“合作繪畫(huà)大賽”將成為實(shí)踐體驗(yàn)的核心。孩子們將分為兩組，接力完成花園主題畫(huà)作：每人限時(shí)三分鐘，或添畫(huà)一片樹(shù)葉，或勾勒一只小鳥(niǎo)。志愿者會(huì)引導(dǎo)孩子們喊出“我來(lái)畫(huà)草地！”“你幫我補(bǔ)點(diǎn)顏色吧！”，在畫(huà)筆傳遞中感受合作樂(lè)趣。
同步開(kāi)展的“蠟筆小新涂色角”則為未參賽的孩子提供互動(dòng)平臺(tái)。志愿者們提前繪制的可愛(ài)簡(jiǎn)筆畫(huà)，將讓孩子們?cè)诜止ね可畜w驗(yàn)合作的快樂(lè)，確保每個(gè)孩子都能參與其中。
細(xì)節(jié)籌備柔柔溫情，匠心守護(hù)合作萌芽
為讓活動(dòng)貼合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)在籌備中融入諸多暖心設(shè)計(jì)。物資準(zhǔn)備上，除了安全無(wú)毒的繪畫(huà)材料，還特意準(zhǔn)備了防滑桌墊、圓角剪刀等安全工具，提前三次測(cè)試?yán)L畫(huà)接力的時(shí)間分配，確保節(jié)奏適合孩子專(zhuān)注力時(shí)長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)分工精密：宣講組負(fù)責(zé)用童趣語(yǔ)言拆解知識(shí)，繪畫(huà)組耐心引導(dǎo)孩子協(xié)作，觀(guān)察組則隨時(shí)關(guān)注情緒變化——一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一次及時(shí)遞上的彩筆，都是呵護(hù)協(xié)作萌芽的注腳。
目前，所有籌備工作已進(jìn)入收尾階段。當(dāng)合作的成功事例深入童心，當(dāng)孩子們的合作畫(huà)作鋪滿(mǎn)桌面，這場(chǎng)活動(dòng)將成為一次特殊的成長(zhǎng)播種：讓文化故事里的協(xié)作智慧、科技案例中的合作力量，最終化為孩子們手中的畫(huà)筆、心中的默契，讓“攜手同行”的種子在未來(lái)的日子里，生長(zhǎng)為“共筑夢(mèng)想”的力量。
作者：李雨涵 來(lái)源：砼創(chuàng)華彩鄉(xiāng)伴成長(zhǎng)暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)
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