武漢理工大學(xué)熱血啟智社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在中心花園社區(qū)開(kāi)展科普講座

 

     2025 年 7 月 10 日下午 4 點(diǎn)，中心花園社區(qū)托管班里座無(wú)虛席、熱鬧非凡。熱血啟智社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們帶著精心制作的“科普彩虹的形成與光的色散”PPT，為小朋友們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的科普講座。

 

      講座伊始，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員田姍子以“光的傳播”為切入點(diǎn)，通過(guò) PPT 上形象生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)潔易懂的文字，向小朋友們展示了光的折射與反射現(xiàn)象。她用親切的話語(yǔ)解釋道：“當(dāng)光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，由于速度變化，方向會(huì)發(fā)生改變，這就是折射現(xiàn)象；而當(dāng)光線遇到物體表面時(shí)，部分光線會(huì)按照入射角等于反射角的規(guī)律返回，這就是反射。”小朋友們聽(tīng)得津津有味，眼神中透露出對(duì)知識(shí)的渴望。

 

      在講解“光的色散現(xiàn)象”時(shí)，田姍子依據(jù) PPT 上的定義與原理，深入淺出地闡述：“色散是光通過(guò)介質(zhì)時(shí)不同波長(zhǎng)的光速度不同，導(dǎo)致光譜分離的現(xiàn)象。不同波長(zhǎng)的光在介質(zhì)中的折射率不同，所以會(huì)產(chǎn)生色散。”她通過(guò) PPT 上的動(dòng)畫(huà)演示了白光經(jīng)過(guò)三棱鏡后分散成七種顏色的光帶，讓孩子們親眼目睹了色散的奇妙效果。小朋友們對(duì)這一神奇現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛發(fā)出驚嘆聲：“哇，光原來(lái)可以分成這么多顏色！”

 

        在分析彩虹的形成過(guò)程時(shí)，田姍子結(jié)合 PPT 上的詳細(xì)內(nèi)容，講解了色散在彩虹形成中的關(guān)鍵作用。她指出，當(dāng)陽(yáng)光穿過(guò)雨滴時(shí)，不同顏色的光折射角度不同，經(jīng)過(guò)色散后，就形成了彩虹的七彩光帶，顏色從外到內(nèi)依次為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。同時(shí)，她還強(qiáng)調(diào)了觀察角度的重要性，解釋了為什么觀察者必須位于陽(yáng)光的反方向，與雨滴形成特定角度才能看到彩虹。

 

      在互動(dòng)采訪環(huán)節(jié)，小朋友們紛紛表達(dá)自己的感受。一位小朋友興奮地說(shuō)：“今天我學(xué)到了好多新知識(shí)，原來(lái)彩虹是這樣形成的，我覺(jué)得科學(xué)特別神奇，我以后也要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)！”還有的小朋友表示要把學(xué)到的知識(shí)分享給家人和朋友。

 

       物理與力學(xué)學(xué)院指導(dǎo)老師程磊對(duì)本次講座給予了高度評(píng)價(jià)：“實(shí)踐隊(duì)的同學(xué)們準(zhǔn)備充分，講解生動(dòng)有趣，充分激發(fā)了孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。特別是對(duì)光的折射、反射和色散的講解，既準(zhǔn)確又形象，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲了知識(shí)。”

 

        社區(qū)黨委書(shū)記也對(duì)活動(dòng)表示了肯定：“熱血啟智社會(huì)實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)我們社區(qū)托管班，為孩子們帶來(lái)了這么精彩的科普講座，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。希望以后能有更多這樣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩议T(mén)口就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。”

 

        熱血啟智社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們也從這次活動(dòng)中收獲了滿滿的成就感。他們表示，看到小朋友們渴望知識(shí)的眼神和積極的反應(yīng)，自己也深受鼓舞。這次講座不僅為托管班的小朋友們打開(kāi)了一扇探索科學(xué)奧秘的大門(mén)，也進(jìn)一步加強(qiáng)了社區(qū)與高校之間的聯(lián)系與合作，為孩子們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)了一份力量。