武漢理工大學熱血啟智社會實踐隊科普彩虹奧秘與孩子們共探光的科學
     
      2025 年 7 月 10 日，熱學啟智社會實踐隊舉辦的 “彩虹的形成與光的色散” 科普活動熱鬧開場，許多孩子齊聚一堂，在志愿者的帶領下探索彩虹背后的科學奧秘。
      活動中，生動的講解與趣味互動讓孩子們興致盎然，全程充滿了對知識的好奇與熱情。活動從孩子們熟悉的彩虹話題切入，實踐隊隊員剛問 “誰見過彩虹”，現場就響起一片回應。大家爭相分享見過的彩虹模樣，有的說像拱橋，有的說顏色特別鮮艷。實踐隊隊員順勢講解彩虹形成的科學原理：陽光進入水滴后，會發生折射、反射等現象 —— 光線從空氣進入水滴時 “拐彎” 是折射，碰到水滴內壁 “彈回” 是反射，而全反射則讓光線在特定條件下全部折返。這些復雜的光學原理經志愿者用 “光在水滴里旅行” 的比喻解釋后，孩子們聽得格外專注，不時點頭表示理解。
       隨后，隊員介紹了彩虹的形成條件：需要陽光與水滴相互作用，且觀察者要背對太陽、與水滴形成特定角度。講到主彩虹的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色順序時，有孩子立刻呼應 “我見過紅色在最外面”；提及次彩虹顏色相反且更暗淡，以及罕見的雙層彩虹時，孩子們眼中滿是好奇，紛紛舉手詢問 “什么時候能看到雙層彩虹”，現場互動十分活躍。講解光的色散現象時，實踐隊隊員田姍子用三棱鏡在陽光下投射出彩色光帶，孩子們頓時被吸引，圍著光帶討論不停。田姍子說，陽光本是七種顏色的混合光，就像混在一起的彩色珠子，通過水滴或三棱鏡時會 “分開排隊”，這就是色散。有孩子恍然大悟：“原來彩虹是天上的水滴在做‘三棱鏡游戲’！”在描述彩虹形成過程時，田姍子結合動畫展示陽光在水滴中的 “旅程”：進入后色散分光，經反射后再次折射而出。看到不同顏色的光走不同路徑，孩子們看得入神，偶爾小聲交流自己的發現。當講到雙彩虹中次級彩虹因反射次數多而顏色相反時，孩子們更是露出驚奇的表情，對光的 “調皮” 充滿興趣。
       活動最后，田姍子介紹了色散在光學儀器中的應用，以及彩虹與色散的緊密關聯 —— 正是色散讓彩虹有了七彩分層，不同彩虹類型的形成都與色散原理密不可分。孩子們聽得認真，雖然部分知識稍顯深奧，但都努力將其與生活中的彩虹景象聯系起來。整場活動中，孩子們始終保持著高漲的熱情，積極回應提問，對每一個知識點都表現出強烈的探索欲。熱學啟智社會實踐隊通過這場活動，讓孩子們在輕松的氛圍中走近科學，不僅了解了彩虹與光的色散知識，更點燃了探索自然奧秘的興趣。