為響應“雙減”政策下科學教育與傳統文化融合的號召，推動科普資源下沉社區，7月5日，合肥工業大學物理學院“逐夢集光”暑期實踐團走進合肥市肥西縣錦航社區，以“傳統文化中的物理學之光學篇”為主題，為20余名少先隊員及家長開啟了一場“尋光探秘”的科學之旅。活動通過“故事引趣—實驗探真—手工踐知”的創新形式，讓光學知識從課本躍入生活，在傳統與科學的碰撞中點燃青少年的科學熱情。
　　​​故事為引：古人的“光學智慧”叩響好奇心門​​
　　“小朋友們，你們知道‘杯弓蛇影’的故事嗎？”活動伊始，宣講員以《風俗通義》中的經典典故為引，將“墻上的弓影倒映在酒杯中，誤以為是蛇”的趣味情節娓娓道來。“當時的人為什么會生病？真相又是什么？”隨著疑問拋出，孩子們的目光緊緊鎖住講臺。
　　緊接著，宣講員又列舉“水中筷子變彎”“漁民叉魚要瞄準下方”等生活場景，用通俗易懂的語言揭開謎底——“這些都是光的反射與折射在‘搞鬼’！”為了讓抽象原理“可視化”，宣講員拿出激光筆照射水面，光斑在水面跳躍的軌跡清晰可見；又舉起魚叉模型，對比“直接瞄準”與“瞄準偏下”的區別，直觀呈現折射帶來的視覺誤差。“原來古人觀察到的現象里藏著這么多科學道理！”臺下小朋友紛紛舉手提問，“彩虹是怎么形成的？”“鏡子為什么能照出人影？”互動問答聲此起彼伏，現場氛圍熱烈。
　　​​實踐為舟：動手操作解鎖“光的魔法”​​
　　為讓孩子們將知識“內化于心、外化于行”，實踐團特別設計了“紙杯投影儀”手工制作實踐環節。
　　在“紙杯投影儀”制作中，志愿者為每個孩子發放一次性紙杯、膠紙和畫筆。從“在紙杯底部蓋膠紙”到“在膠紙上繪上圖案”，從“調整紙杯與桌面的距離”到“觀察桌面上投影成像”，每一步都充滿探索的驚喜。“我的小兔子會跳舞！”一位小女孩舉著自己畫的卡通紙杯興奮地說，“原來小孔成像能讓圖案變大，太神奇了！”志愿者一邊指導，一邊講解“小孔成像”的原理——光的直線傳播讓物體在光屏上成倒立的像，孩子們邊動手邊思考，連家長也忍不住加入討論：“這和相機成像好像有點像！”
　　志愿輔導：精準幫扶破解課業難題
　　活動尾聲，實踐團成員還為少先隊員進行了課業輔導，針對社區青少年課業需求，實踐團特別設置“學業加油站”環節。志愿者根據學生年級與學科弱項，分組開展“一對一”輔導：通過“水果買賣”情景模擬，用生活案例講解四則運算，低年級學生快速掌握加減法技巧；引導高年級學生從“光學現象”中挖掘寫作素材，鼓勵描述彩虹成因的獨特視角；設計“光學詞匯接龍”游戲，在趣味中鞏固單詞記憶。“以前覺得物理公式很枯燥，今天用鏡子做實驗，突然就懂了！”五年級學生航航在完成光學輔導后感慨道。家長王女士表示：“志愿者不僅耐心講解錯題，還教孩子制定復習計劃，這種幫扶太實用了！”
　　本次“傳統文化中的光學”科普活動，是合肥工業大學“逐夢集光”實踐團“科技+文化”雙軌科普模式的又一次實踐。通過挖掘傳統文化中的科學元素，將晦澀的光學原理轉化為可觸摸、可體驗的生活場景，既激發了青少年對物理學科的興趣，更在他們心中埋下了“用科學眼光觀察世界”的種子。正如實踐團某成員所說：“我們希望讓科學不僅有‘高度’，更有‘溫度’——從傳統文化中汲取養分，讓科學知識真正‘活’起來、‘走’進孩子心里。”