為助力商丘前進小學優化閱讀生態，培養學生閱讀習慣與素養，6月20日 - 7月31日，商丘師范學院教師教育學院“豫見童心，書香潤澤”志愿服務團隊開展實踐活動。團隊聚焦農村小學閱讀痛點，通過“啟讀 - 伴讀 - 悟讀”三階行動，為學生打造沉浸式閱讀體驗，推動閱讀融入日常。

　　智慧閱讀分享：碰撞思維火花

　　在“智慧閱讀分享派對”活動中，團隊成員引導學生分享近期閱讀的書籍。學生們圍繞《草房子》《十萬個為什么》等作品，講述故事內容、交流閱讀感悟。成員適時插入閱讀方法指導，如教學生用“預測情節發展”“梳理人物關系圖”加深對內容的理解。有學生分享完《綠野仙蹤》后表示：“原來讀書不止看故事，還能這樣‘拆解’著讀，學到好多新方法!” 活動打破個體閱讀局限，促進思想交流，讓閱讀從“單向吸收”變為“雙向互動”。

　　思想對對碰：深化閱讀理解

　　“思想對對碰”環節聚焦深度閱讀交流。團隊將學生分組，讓學生互相分享自己看過的圖書以及書的作者，并寫一篇讀書筆記，表達自己的感受和想法。組內同學推出一篇本組最喜歡的讀書筆記并說明理由。成員引導學生從不同視角剖析內容，培養批判性思維。有學生說：“和同學交流后，對書中道理的理解更透徹了，原來同一處內容能有這么多不同看法。” 此活動推動學生從“表面閱讀”走向“深度思考”，提升閱讀素養。

　　奇幻故事之旅：激發閱讀想象

　　“奇幻故事之旅”活動以創意閱讀為核心，團隊設定故事起始場景，鼓勵學生接力續寫、角色扮演。在《小紅帽》故事演繹中，學生為角色設計新對話、新情節，讓經典故事煥發新意;續寫奇幻小說片段時，天馬行空的想象展現出閱讀帶來的創作活力。有學生在活動后興奮地說：“原來我也能編出這么好玩的故事!” 活動激發學生閱讀想象力，讓文學作品成為創意源泉，點燃閱讀熱情。

　　圖書漂流推廣：激活書籍價值

　　團隊推動“圖書漂流驛站”建設，向學生講解漂流規則——捐贈閑置書籍、借閱他人藏書并撰寫閱讀感悟。活動現場，成員指導學生為書籍貼姓名貼紙、登記信息，鼓勵分享閱讀收獲。有學生用《夏洛的網》換得《綠野仙蹤》，他說：“能和同學交換書讀，還能看到大家寫的讀后感，感覺書里的故事‘活’起來了!” 目前，班級漂流書架日均流通書籍超20本，讓靜態書籍成為傳遞閱讀樂趣的動態載體。

　　系列活動中，團隊通過智慧分享、深度研討、創意演繹、書籍漂流等形式，構建起“閱讀 - 思考 - 表達 - 共享”的實踐閉環。學生參與熱情高漲，閱讀交流頻次、深度顯著提升，教師反饋學生閱讀理解與表達能力進步明顯。

　　此次實踐，是師范學子以專業服務鄉村教育的生動嘗試。團隊將總結經驗，持續優化閱讀賦能模式，為更多鄉村兒童點亮閱讀之光，助力教育公平與素質教育落地。