為增強青少年自我保護意識，幫助其建立清晰的身體邊界認知，近日，一場以“身體紅綠燈”為主題的安全教育課程在云南省文山州西疇縣坪寨CPA春蕾小學開展。廈門大學嘉庚學院西部夢想社團云南向日葵隊的兩名實踐隊成員顧小康、劉夢情通過分齡化教學、互動游戲與情景演練，讓學生系統學習身體隱私保護知識，掌握應對潛在風險的實用技能，受到廣泛關注與好評。
　　
　　圖為上課畫面顧小康攝
　　課程以《安全拍拍樂》游戲開場，“伸出我的右手，摸摸你的頭；伸出我的左手，摸摸你的肩……”學生們在實踐隊成員劉夢情指令下完成親密接觸游戲，過程中老師反復強調：“若任何接觸讓你不適，都可以立刻拒絕。”
　　二年級學生一諾分享：“當同學碰我后背時，我覺得癢癢的，馬上躲開了，老師說這是保護自己的權利。”游戲后，實踐隊成員劉夢情引導學生思考“不舒服的接觸”與身體邊界的關系，自然引入“身體紅綠燈”概念——如同馬路上的紅綠燈守護交通安全，我們的身體也有需要警惕的“紅燈區”、需謹慎判斷的“黃燈區”和安全社交的“綠燈區”。
　　
　　圖為安全拍拍樂游戲環節顧小康攝
　　課程通過圖文展示與動手實踐，幫助學生精準識別身體各區域。紅燈區，即小背心、小褲衩覆蓋的隱私部位（女生包括乳房、生殖器、臀部，男生包括生殖器、臀部）。實踐隊成員顧小康強調：“這些部位是絕對禁區，任何人都無權隨意看、摸或討論，即使是醫生檢查，也需家長陪同并說明原因。”黃燈區，涵蓋脖子、臉頰、嘴唇、后背、肚子等部位。這些部位的接觸需“尊重感受”，例如親友親吻臉頰若讓人不適，同樣可以拒絕。綠燈區，包括手掌、前臂、肩膀外側、頭頂等，適用于擊掌、握手等日常社交，但接觸前提是“雙方舒適”。
　　
　　圖為識別身體紅綠燈環節劉夢情攝
　　在“圈出我的紅綠燈”活動中，學生們在人體簡筆畫上用紅、黃、綠三色標記對應區域，現場正確率達98%，有效強化了對身體邊界的認知。
　　“壞人可能是陌生人，也可能是你認識的人。”實踐隊成員顧小康結合案例指出，70%以上的未成年人侵害案件由熟人實施，這一結論引發學生震動。課程詳細講解了需立即警惕的“四大警報”，即眼神警報、言語警報、碰觸警報、危險地點警報。
　　實踐隊成員顧小康還揭露了壞人常用手段：利誘、威脅、哄騙、情感操控，并通過情景辨析讓學生判斷典型案例，如“大哥哥說想親親摸摸”屬于碰觸警報，“陌生人讓帶路去小巷”屬于危險地點警報等。
　　
　　圖為“四大警報”案例辨析環節劉夢情攝
　　“安全技能大闖關”環節中，實踐隊成員劉夢情總結了“六步自救法”。學生們分組應對模擬場景面對陌生人問路，多數能說出“我可以指路但不能帶路，您問警察吧”。遇到熟人不當觸碰，能大聲說“請不要碰我”并跑向人群。
　　活動最后，全體學生齊唱安全歌謠：“紅燈區域不準碰；黃燈區域要思考；綠燈閃亮請通行……被人傷害不隱瞞，告訴家長最安全。”
　　云南向日葵隊的負責人王楠表示，希望“身體紅綠燈”教育將納入常態化教學，后續將聯合社區開展家長課堂，形成保護合力。正如參與學生在反饋中所寫：“現在我知道，我的身體我做主，不舒服就要勇敢說‘不’。”這種對身體邊界的清晰認知，正成為青少年成長路上的“安全鎧甲”。
　　撰稿：廈門大學嘉庚學院西部夢想社團云南向日葵隊顧小康